资源描述：
《人教版语文六年级下册第六单元教案.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版语文六年级下册第六单元教案第六单元教材分析:本组教材就是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”与“依依惜别”两大板块。每个板块的主体就是“活动建议”“阅读材料”,供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学的回忆,激发对老师、同学与学校的感情。同时在写演讲稿、给母校老师写信,写临别赠言等方面得到借鉴与启发。学情分析:在五、六年级,学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。目标导向:知识与技能:1.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、老师、同学的感情。2.回顾个人与集体的成长经
2、历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导与同学的帮助。3.用多种形式表达对老师与同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。4.会写临别赠言,简单的倡议书、建议书与演讲稿。(选做)5.能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)过程与方法:“综合性学习”要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:1、读“阅读材辑”中的文章。2、回忆与说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。3.收集个人与集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人与事。
3、最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:1、为老师与同学写临别赠言。2、为母校做点事,留作纪念。3.举办一台毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。情感态度与价值观:表达对老师与同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。教法与学法:本单元教学可以引导学生回忆小学生活,表达自己的情感,在活动中培养学生的合作精神与组织、策划能力。教学中围绕本单元综合性学习,读“阅读材料”,自主、合作、探究,开展活动。课时安排:综合性学习:难忘小学生活成长足迹教学目标:知识与技能:1.了解五篇课文的内容。2.感受作者对小学
4、生活的深厚感情,学习作者的表达方法。人教版语文六年级下册第六单元教案3.用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。4.制作班级纪念册。过程与方法:1.阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》与《作文上的红双圈》。感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者就是怎么表达这种情感的。2.回忆小学生活,写写自己难忘的老师与同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。3.与同学一起畅谈自己的成长故事,共同寻找班级“成长的足迹”,收集材料。4.同学合作,制作班级纪念册。情感态度与价值观:感受作者对小学生活的深厚感情,懂得
5、成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导与同学的帮助。重难点:重点:学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。i难点:制作班级纪念册。教法与学法:教法:放手让学生自主活动,督促指导。学法:自主开展活动,分工协作。教学准备:1.读“阅读材料”。2.收集班级“成长的足迹”的材料。3.回忆小学生活。课时安排:6课时第一课时教学目标:了解活动主题,制订与交流活动计划。教具准备:收集班级及本人照片教学过程:一、谈话,激发兴趣。二、读题,了解活动内容。1、学生自由读题目,了解本次活动的主要内容。2、指名反馈,教师小结。(1)阅读“阅读材料”里的文章
6、。(2)写写难忘的人或事。(3)畅谈自己的成长故事。(4)共同寻找班级成长的足迹。(5)制作班级纪念册。三、讨论,制定活动计划。1、教师:这么多项的活动内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么？2、指名反馈。(1)利用课余时间搜集班级的照片,以及自己成长的照片,搜集制作班级纪念册的插图等。人教版语文六年级下册第六单元教案(2)说说自己的成长故事。(3)课前自读“阅读材料”的文章,课堂上来交流。(4)写一写难忘的人或事。(5)集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”,然后合作制作班级纪念册。四
7、、课堂小结,鼓励积极参与活动。五、布置作业。1、搜集活动中需要的相关图片以及资料。2、阅读“阅读材料”的文章。3、选用课时作业设计。第二课时教学目标:畅谈自己的成长故事。教具准备:收集相关的纪念材料。教学过程:一、老师导入,激发兴趣。二、老师引入,明确方向。三、自由说,拓展思维。1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象,说一说自己的成长故事。2、推荐个别说得好的同学上台说一说。3、集体评议好在哪里？4、教师小结:说事,不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件,还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体,最关键的就是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。
8、四、小组说,回味生活。1、学生明确要点后,在小组内自由地说一说。(有搜集到有关照片的,可以结合照片说一说)2
