理解词语在语境中ppt课件.ppt

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1、理解词语在语境中的含义现代文阅读考点分析与训练民生中学吴宪鹏考纲要求：正确理解一些关键词语在文章中的含义。1.解释或理解词语的含义。　　2.明确代词的指代含义。　　3.认识词语在文中的表达作用。（作者为什么用这个词?这个词好在哪里?不用行不行?）4.围绕词语来赏析句子。中考题型17、结合语境，解释加点词语在句中的含义。（4分）    （1）于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着“一、二、三、四、五……”像放联珠炮，……    （2）我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，……中考样题07吉林省中考试题18、“我生病，母亲用手

2、揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放——那双粗糙而温柔的手啊”一句中为什么将“粗糙”和“温柔”两个词语并列使用？（5分）07吉林省中考试题遇到生词怎么办？如何理解词语含义？如何答题？学习目标例1：鲁迅洞察一切，与反动派进行着不懈的斗争。（“洞察”一词的含义）答案：观察十分深透的意思，表现了敏锐的政治眼光。例2：《枣核》中：“掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。”“风烛残年”何意?（上文已介绍见面的人是“旧时同窗”）答案：风中摇曳的蜡烛，随时将会熄灭，喻指人临近死亡的晚年例3：《白杨礼赞》？中：“它没有婆婆的姿态，没有

3、屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美……”句中“虬枝”应作何解?答案：“虬枝”的意思就是“像虬龙一样盘曲的枝条”。方法点拨从词语的构成上分析推断词义研读上下文，也就是运用“已知”条件去猜测“未知”的事物。例4：难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？”《白杨礼赞》答案：“哨兵”挺立的姿态，形象地表现了北方的抗日军民以及整个中华民族坚强不屈的抗战精神，联系文章的中心理解词语的含义例5：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗

4、酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（《孔乙己》）答案：“一个一个的摆出”在这里形象地表现了孔乙己有了酒资时的得意神气，勾画出了他爱慕虚荣、想做上等人的心理。联系人物形象理解词语含义例6：这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。答案：“又”表现了“我”被父亲的背影所体现的亲情深深感动，对父亲产生了深深的眷恋，故而泪流难止，一流而再流。结合作者的感情理解含义例7：我的学费，是从奶奶蓬乱的头发里梳出来的；是从爷爷额上的皱纹里犁出来的；……我的学费就这么昂贵，昂贵到需要全家几代人

5、付出。答案：这里的“昂贵”是指这学费包含了全家几代人艰辛的劳动联系上下文理解词语的含义例8：……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 （《藤野先生》）答案：“丑恶、令人作呕”，表达了作者对清国留学生的丑态深恶痛绝的思想感情。从修辞、感情色彩的角度去理解1.解释或理解词语的含义    答：“××”词这里指……，表达出……2.问指示代词“这、那”所指内容：多从前文找答案。3.问某词能否去掉，或者调换另一词A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B、不用或调换后，语境有何

6、变化（去掉或调换另一词，不能体现语言的准确严密生动形象或与事实不符或太绝对，不去掉或不调换，体现语言的准确、生动、形象或严密。）答题模式《半毛钱的故事》第8段“因为这水是他亲自挑来的，亲自煮开的，盛水的碗是他亲自洗的，一切干干净净。”句中连用三个“亲自”似显多余，你认为呢？请说明理由。示例：不多余，三个“亲自”强调“他”虽然只能以此方式表示感谢，但这感谢却是十分真诚，由衷郑重的，去掉则削弱此表达效果。4、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）C、

7、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了/突出了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。示例：“松树皮”是粗糙、开裂的，将闰土的手比作“松树皮”，形象的写出了闰土生活的坚辛、劳累.再见