海水资源的开发利用说课ppt课件.ppt

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1、海水资源的开发利用2012级4班李翔选自：人教版高中教材必修二第四章第一节教学目标确定教学重点难点教学方法选择教学过程设计教学反思教学背景分析说课内容物质间的相互转化已有知识混合物的分离提纯已有技能开发利用海水资源实际应用一、教学背景分析教材内容分析知识层面一、教学背景分析学生情况分析通过初中及必修一的学习，已经具备了元素化合物知识、氧化还原理论及物质分离提纯的基本实验技能能力层面一、教学背景分析学生情况分析具备了一些分析问题和解决问题的能力，但缺乏将理论知识应用于生产实践的能力情感层面一、教学背景分析学生情况分析对海洋产生浓厚兴趣，有强烈的探究欲望教学目标知识与技能过程与方法情感态

2、度与价值观教学目标基础性目标知识与技能发展性目标通过海水淡化方法的过程探究，体会蒸馏等分离提纯方法在实际生产中的应用通过海水提溴的方案设计，体会氧化还原等化学原理在开发自然资源中的应用培养学生能综合运用所学化学知识，去尝试解决生产实践中遇到的问题教学目标过程与方法在开发利用海水资源过程中，使学生收获从自然界中提取物质的方法，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生科学意识，训练其科学探究的方法。教学目标情感态度与价值观基础性目标体会海水资源丰富性，认识化学在资源开发中的重要作用发展性目标培养学生对自然的关注意识和问题解决的参与意识，激发学习的热情，培养社会责任感应用化学知识进

3、行海水资源的开发从自然界中提取物质的一般方法重点难点教学重难点方法探究法、讨论法以开发利用海水资源为主线水资源化学资源其他资源寻找解决问题的方法体会化学知识的应用教学方法创设情境任务探究归纳总结达标反馈第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段提出问题猜想假设验证假设得出结论教学过程创设情境环节一宇航员遥看地球的照片海洋水资源：海水中水的储量约为1.3×109亿吨，约占全球总水量的97％。化学资源：含元素80多种，海洋资源中，利用潜力最大的是海水中的化学资源。目前，在陆地上发现的１００多种化学元素，在海水中已找到８０多种，其中７０多种可供提取。如，氯化钠（即食盐）有４亿亿吨，镁约有１８００万亿

4、吨，钾有５００万亿吨，溴约有９０万亿吨，核燃料约４０亿吨－５０亿吨。矿产资源：海洋中所贮存的各种矿物约500亿吨。通常只要每平方米有5㎏的矿物。锰结核、可燃冰、砂和砾石，用于冶金、燃料、建筑、石英砂用制玻璃等。环节二任务探究一应用化学知识开发水资源资料介绍地球水储量，海水约占97%，可供人类利用的淡水仅占0.77%，世界上缺水的地区越来越多，水荒已成为世界性的问题，严重的制约了社会进步和经济发展。提出问题我们采用什么方法来应对日趋严重的淡水危机呢？猜想假设可以利用丰富的海水资源验证假设如何利用海水中的水资源呢？如何利用海水中的水资源呢？直接利用海水代替淡水目前我国利用海水作为冷却水用

5、量达350亿立方米/年以上，其中电力企业利用海水作冷却水量约占90%对于海水冲厕的生活用海水，我国香港地区现有508万人使用海水冲厕，占总人口76%，每年节约淡水约2.12亿立方米，在缓解水资源不足方面发挥了很大作用，大连较早实施海水冲厕的示范，青岛和深圳等地相关项目正处于筹备中我国“863”计划的海水蔬菜项目已通过国家验收，十多种海水蔬菜中试成功和大量“盐生植物”培植生长，并取得可观的经济效益和生态效益，由此标志我国农业海水灌溉发展前景广阔，潜力巨大资料验证假设如何提取海水中的淡水资源呢？离子交换法目前正迅速发展电渗析法成本低，但未能大量生产太阳能蒸馏法技术成熟太阳能蒸发海水示意图

6、：现代人工合成的离子交换树脂能吸附溶液中的离子，使咸水变成淡水．离子交换树脂的结构中带有许多H+和OH-利用离子交换树脂进行离子交换时，阴离子能和海水中的氯离子交换，阳离子和海水中的钠离子交换，这样水里的盐分就少了。离子交换法：电渗析法：用薄膜淡化海水的新技术，它使用的是一种离子交换膜。阴、阳离子交换膜交替排列在电渗析法设备的两大电极板之间，组成了多个相互独立的隔室。通电后海水中的阳离子和阴离子在电场的作用下渗出膜外，于是海水得到淡化。环节二任务探究二开发利用海水中的化学资源资料介绍提出问题从海水中能提取哪些物质？如何提取呢？环节二任务探究二开发利用海水中的化学资源猜想假设可以从海水

7、中提取氯化钠等盐类、金属、非金属验证假设实验方案设计：从海水中提取溴实验原理（实验方法、反应原理）实验仪器、实验药品画出实验装置示意图并简述工作原理是否还有其他实验方案1、概括海水提溴的步骤2、写出相关的化学方程式2HBr+Cl2==Br2+2HCl2H2O+Br2+SO2==H2SO4+2HBr海水化学资源的利用--提取溴单质2NaBr+Cl2==Br2+2NaCl海水中溴的含量为65mg/L归纳总结实验方法实验原理有的物质直接进行分离提纯即可提取，例如