氧化剂和还原剂 教案 鲁科版必修.doc

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1、鲁科版化学1（必修）第三节氧化剂和还原剂一．教学目标（一）知识与技能目标1、通过对化学反应的分析，使学生能从化合价的变化，认识并建立氧化还原反应的概念，并懂得什么是氧化反应和还原反应，同时懂得氧化还原反应与四大基本反应类型的关系。2、通过“锌与硫酸铜溶液反应”的实验探究，初步理解氧化还原反应的本质是电子转移。（二）过程与方法目标1、通过引导学生对氧化还原反应的学习，使学生学会怎样从特殊到一般规律，再从一般规律到特殊的认识问题的科学方法。2、通过引导学生对氧化反应和还原还原反应这一对矛盾体的学习，初步培养学生能用对立统一的辨证观点分析问题的意识。3、通过“观察·思考”、“交流·研

2、讨”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。（三）情感态度与价值观目标1、通过锌与硫酸铜溶液的反应这一实验，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们感受到学习化学的乐趣。2、通过介绍氧化还原反应在人类的生活和生产的重要作用，让他们体会到化学和实际联系紧密，与人类的生活生产息息相关。二、教学重点、难点教学重点：建立氧化还原反应的概念和理解氧化还原反应的本质教学难点：理解氧化还原反应的本质是电子转移三、教学准备（一）学生准备复习初中化学中常用的元素的化合价，回顾初中所学的一些反应（二）教师准备1、教学媒体、课件；2、演示实验“锌与硫酸铜溶液的反应”四、教学方法问题推进法、实

3、验探究法五、课时安排1课时六、教学过程【引入】氧化还原反应是一类非常重要的化学反应。人类的生产、生活乃至人体生命活动中的新陈代谢等，都离不开氧化还原反应。那么，什么样的化学反应是氧化还原反应？那些物质之间能够发生氧化还原反应？【板书】第三节氧化剂和还原剂【媒体显示】写出下列反应化学方程式，分析反应中各物质所含元素的化合价的变化情况。1、氧化铜与氢气反应2、锌与硫酸铜溶液反应3、NaCl溶液与AgNO3溶液反应【提问】从反应过程中元素化合价有无变化的角度，如何对上述反应分类？【板书】一、氧化还原反应1、定义：在反应过程中有元素的化合价变化的化学反应。【设问】在氧化还原反应中，什么

4、是氧化反应，什么是还原反应？氧化反应与还原反应有何关系？【指导阅读】P49页相关知识【举例】以氧化铜与氢气反应为例进行分析。【板书】（1）.氧化反应是指反应物所含元素化合价升高的反应。（2）.还原反应是指反应物所含元素化合价降低的反应。【设问】如何判断一个反应是否是氧化还原反应？只要一个反应当中有元素的化合价发生了变化，那这个反应就是氧化还原反应。【练习】在下列反应中，哪些反应是化合、分解、置换和复分解反应？哪些反应是氧化还原反应？（媒体显示）【设问】在初中化学，我们学习了根据反应物与生成物的种数、类别对化学反应分类有：化合：A+B=AB分解：AB=A+B置换：A+BC=AC+

5、B复分解：AB+CD=AD+CB基本类型：氧化还原反应与四种基本反应类型有何关系？学生做练习，思考，回答问题。多媒体展示氧化还原反应与四种基本反应类型的关系。【板书】2、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系（1）有单质参与的化合反应是氧化还原反应。（2）有单质生成的分解反应是氧化还原反应。（3）所有的置换反应都是氧化还原反应。（4）所有的复分解反应都是非氧化还原反应。【质疑】在氧化还原反应中，有的元素的化合价发生了变化，这种变化的实质是什么呢？【活动•探究】“氧化还原反应的实质”，学生按课本P49页活动与探究进行【讨论】1、我们已经知道金属钠在氯气中剧烈地燃烧生成氯化钠，这个反

6、应属于氧化还原反应吗？为什么？2、氯气是由氯分子构成的，一个氯分子是由两个氯原子构成的。金属钠是由钠原子构成的。氯化钠是由Na+和Cl-构成的。钠原子和氯原子是经过怎样的变化形成Na+和Cl-，进而形成氯化钠的呢？【展示】多媒体展示氯化钠的形成过程，从而让学生认识到氧化还原反应的实质是电子的转移。【设问、质疑】1、写出Zn与CuSO4反应的离子方程式，判断它是否是氧化还原反应？2、讨论电流计的指针为什么会偏转？3、分析氧化还原反应的实质是什么？学生实验，讨论，回答问题。（1）Zn表面有红色物质产生，说明Zn将Cu置换出来。（2）电流计的指针发生偏转，说明有电流产生，说明反应过程

7、中电子发生定向运动。（3）氧化还原反应的实质是电子转移。【板书】3、氧化还原反应的实质是电子转移【介绍】氧化还原反应对人类的生产和生活有着十分重要的作用。例如，化石燃料的燃烧与利用、金属材料的冶炼与防腐、食品的加工与保险、环境污染的监测与治理等，都涉及到氧化还原反应。在人类的生产活动中，只有深入研究相关的氧化还原反应，才能以最少的资源消耗、最小的环境污染，获取生产活动的最佳社会效益和经济效益，实现人类社会的可持续发展。（媒体展示图片）【板书】4、氧化还原反应的应用【小结】【作业】《导与练》4