第4课集字临摹练习(二)教案.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题第4课集字临摹练习（二）授课日期：月日课时安排11.通过临写“海、底、月、于”，将汉字结构的向背原则运用到实际书写中。教学2.学习斗方的书写形式，掌握斗方的章法处理目标3.从作品的创作中体会书法章法的形式美。重点重点:通过临写《绝句》，巩固复习疏密相间、向背有致结构原则。难点难点:创作完整的斗方作品。教学笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。准备教学过程二次备课一、导入新课1、教师:今天老师带来了一件形式特别的书法作品，大家想看吗？课件出

2、示斗方作品《绝句》2、请学生说一说，“特别”体现在哪里。3、教师:像这样一张正方形的字幅就是斗方，最常见的是69cm×69cm（2市尺见方）的尺幅。4、今天我们就一起来学习，怎样才能书写出这样一件特别的斗方作品。（板书：斗方作品）二、学习新知1.读内容，了解诗文背景。请学生齐读作品上的内容。海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春。教师简单介绍诗文:这是唐代著名“苦吟诗人”贾岛所作的五言绝句。这首诗描写了海上美丽的月色一海面上明月的倒影，比天上的一轮圆月更显得明净可爱。这一点点美好的月色，便可胜过千万的春色。2.看形式，了解斗方章法。

3、思考讨论:这件作品是怎样安排正文和落款章法的？学生自由讨论，各抒己见。教师小结:每行五字，共四行正文，加一行落款，行距略大于字距。（板书作品图示）3.用向背有致结构原则，临习典型例字。（1）字例解读。教师:要写好这样的斗方作品，除了章法安排合理外，最重要的是写好其中的每一个字，尤其是这几个字。出示“海、底、月、于”。小组讨论，用所学的疏密和向背原则分析四个字。明确:1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“海”字左疏右密，三点呈弧形，中间略向左；“每”中间略向右曲，左右两部分相向。“

4、底”字上密下疏，左撇与斜钩呈相背之势，中间竖提与斜钩也呈相背之势。“月”字上密下疏，左撇中间曲向右，右横折钩的竖中间略向左曲，两个笔画之间呈相背之势。“于”字左疏右密，左部中间向右曲，右部中间向左靠，左右两部分呈相背之势。（2）尝试临写。学生临写这四个字，教师巡视指导。（3）展示评价。重点点评作业中的字是否“向背有致”，各曲线笔画弧度是否合理，书写是否到位。4.试一试，创作斗方作品。请学生按照斗方作品的要求，尝试创作斗方作品《绝句》。创作前，提示学生观察每一个字的字形变化。如:第三行“得”字字形长，“之”字稍扁呈三角形，“一”字长伸，“寸”

5、字字形小呈倒三角形，“光”字上小下大呈梯形。三、拓展延伸请学生在课外从《多宝塔碑》中集字书写曹操《观沧海》诗句:“日月之行，若出其中。”并思考:哪种形式比较适合这个内容。四、整理反思1.师生问答。教师问:今天我们学习了哪种形式的作品？书写过程中你觉得最难把握的是哪些方面？教师问:《绝句》除了写成斗方作品之外，还可以用什么形式去书写？学生回答，教师小结。2.清洁、整理学具。▲板书设计：2