人教版四年级上册第八单元教案.doc

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1、教学内容29呼风唤雨的世纪（一）备课时间12.1备课教师姚惠琴修改时间上课时间修改教师教学目标1．认识5个生字，会写12个生字。初步了解“呼风唤雨”“出乎意料”“改观”“洞察”“原子核”“程控电话”“因特网”等词义。2．在读课文、交流中感受20世纪现代科学技术给人类带来的巨大而又迅速的变化，能有感情地朗读课文，感受人类的伟大，体会自豪感，揣摩举例子、作比较的说明方法，认识设问句。3．激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点感受20世纪现代科学技术给人类带来的巨大而又迅速的变化，感受人类的伟大，体会自豪感，揣摩举例子的说明方法，认识设问句。教学难点21世纪的我们如何感

2、受20世纪现代科学技术给人类带来的巨大而又迅速的变化，体会自豪感。教学准备教师准备：收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，制作多媒体课件。学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想。预习课文，完成《黄冈》1-4题教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、揭示课题1.出示图片，把你看到的事件或事物大声地快速地准确地说出来。电冰箱、空调、人造卫星、高速火车、飞机、电脑、手机——师导：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？（板书：20世纪）20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，我们国家的科学院院长路甬祥爷爷就把20世纪

3、形象地形容为——呼风唤雨的世纪。（板书完整：呼风唤雨的世纪）今天，我们一起来学习第29课，一起读课题：《呼风唤雨的世纪》2.课题质疑。古人认为，做学问，贵在有疑，边学边问，才是会学习的人。当你第一次读到课题时产生了哪些问题。二、初读课文1．请同学们翻开书，自由朗读课文，读准字音，读通课文，并从课文中找找刚才提出的问题的答案。2．检查自学，出示词语，抽读词语。三、学习课文1.读完课文你解决了什么疑问？指名回答质疑的问题。你是从哪儿发现答案的？请你来读读文中的句子。结合学生回答，出示句子：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的的是现代科学技术。作者说这些话时是怎样一种心情？从哪

4、些词语中体会到的？圈一圈。（当然：自豪感）朗读体会。读出自豪感。2．学习设问句。看图片说事物。齐读课题。读课题质疑。自由读课文，读准字音，读通课文。学习词语交流刚才提出的问题。读句子，圈词语体会情感。15（1）你发现这个句子有什么特点？（自己提问自己回答——我们把这种句子称为“设问句”，这种修辞方法称为“设问”，书上写上“设问”）（2）出示句子：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。我们来做个一问一答的练习：我问：人类利用什么获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明？你答：人类利用现代

5、科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明。我问：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的什么？（你答：发现和发明）板书。第二句你问：？？？？？我答。。。。。小结：我们把一问一答的句子放在一起就是一组（什么句？）——设问句。3.再出示句子：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（1）辨别“发现”和“发明”。师：是呀，在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得许多发现和发明，说说发明和发现有什么区别吗？（板书发明、发现）同桌交流，（幻灯片2）你能帮老师判断一下哪些属

6、于发明，哪些属于发现吗？交流。(2)课文中说，“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明。”你知道有哪些发现和发明呢？朗读指导：那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明，有什么感受？——带着这种感受读这一段。（自豪）3．小结：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明，使祖先的幻想变成了现实。可是，人类利用现代科学技术的发现和发明只有这些吗？（不是。如：）书上只是举了一些例子，所以，在这一段中，作者主要运用了什么说明方法？——举例子）4．这些发明和发现给我们的生活带来了翻天覆地的变化，让我们一起来读一读第二自然段吧！齐读。四、作业布置：1．抄写生字词语。2．摘

7、录设问句。学习设问句，完成《黄冈》第五题，交流答案。读课文第四自然段，思考问题。有感情读第二自然段。区别“发明”与“发现”，完成填空练习。齐读课文，完成《作业本》第四题第一部分和第二题。板书设计：29呼风唤雨的世纪100年谁？人类靠什么？现代科学技术发现发明怎样？15教学内容29呼风唤雨的世纪（二）备课时间12.1备课教师姚惠琴修改时间上课时间修改教师教学目标1．通过联系上下文、课堂交流了解“千里眼”“顺风耳”“依赖自然”“农耕社会