电视节目包装与编排大纲.doc

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1、上编电视节目包装第一章电视包装的内涵与分类一、学习目的和要求本章旨在对电视包装的概念进行界定,分析说明电视包装发展演变的背景、在电视媒介产品竞争中扮演的角色。根据电视媒体运用包装手段的不同方式、目的,分析电视包装的类别及其作用。要求学生能够掌握电视包装的基本概念,理解电视包装与媒介营销的关系、电视包装的功能与意义,能够准确分析不同类别电视包装的作用、判断和评价具体包装案例的营销效果。学习重点和难点:灵活运用电视包装的基本知识,对电视频道、栏目的包装手法、效果进行分析。学习建议:选择中央电视台及部分省级卫视,对比分析其综合频道、专业频道包装的特点;选择

2、具有相似定位的若干栏目,对比分析它们各自包装手法的异同。三、考核知识点(一)电视包装的定义(二)电视包装的功能(三)电视包装的意义(四)电视包装的分类四、考核要求(一)电视包装的内涵1、识记:电视包装的定义、电视包装的功能、电视包装的意义2、领会:在电视频道、栏目之间竞争加剧的态势下,电视包装的必要性及重要性3、应用:能够根据电视包装的定义、功能分析电视频道、栏目包装的成败(二)电视包装的分类1、识记:(1)电视频道包装、电视栏目包装(2)形象宣传、收视宣传2、领会:电视栏目包装与频道包装之间的关系;形象宣传、收视宣传的具体做法及其作用3、应用:能够

3、区分电视包装的不同类别,并能准确分析不同包装的营销目标第二章电视包装的理念与规则一、学习目的和要求本章旨在结合营销学的相关知识以及媒介营销的要求,阐述电视包装的理念、原理。并从电视媒体的传播特性出发,分析电视包装在操作层面有哪些具体规则。要求学生能够从媒介营销的角度理解电视包装的基本理念,在此基础上,掌握电视频道、栏目、节目包装的具体规则。学习重点和难点频道包装与栏目包装如何实现协调、统一,在进行包装设计时如何贯彻整体包装的理念。学习建议观摩央视专业频道的包装片,分析其各自的包装理念及设计原则。三、考核知识点(一)电视包装的理念(二)电视包装的要球:

4、1、基本原理2、具体要求四、考核要求(一)电视包装的理念1、识记:CIS的三个要素;电视包装的基本理念。2、领会:结合具体频道、栏目包装案例,强化对电视包装理念的理解。3、应用:根据所给定频道、栏目的资料,确定对其进行包装的基本理念。(二)电视包装的要求1、识记:电视包装的基本原理、具体要求。2、领会:理解电视包装理念、原理与具体要求之间的关系,为后面学习电视包装的技巧策略奠定基础。3、应用:根据所给定的频道、栏目包装片,分析其所运用的包装原理以及在包装方案设计方面的特点。第二章电视包装的元素与技巧一、学习目的和要求:本章旨在阐明用以进行电视包装的基

5、本元素,分析各项元素的运用规则、具体功能。在此基础上,探讨如何将各项元素进行有效整合,满足电视包装的整体需要。要求学生能够基本掌握电视包装各项元素的功能和要求,运用电视包装的基本技巧,完成简单的包装设计文案。学习重点和难点:电视包装元素较为复杂,技巧的运用也具有一定的灵活性,需要学生在掌握基本元素、规则的基础上,培养创造的勇气、创新的灵气。学习建议:将电视频道、栏目的包装进行分解,分析其中所包含的元素;再将从该频道、栏目的包装效果出发,分析其整合各项元素的技巧策略。三、考核知识点(一)电视包装的基本元素(二)电视包装的技巧策略四、考核要求(一)电视包

6、装的基本元素1、识记:电视包装的元素——频道标识、字体、色彩、声音、画面风格、视觉资产、运动方式、代言、演播室设计。2、领会:各元素的视觉功能、使用要求。3、应用:能够较好地分析电视包装元素运用的效果。(二)电视包装的技巧策略1、识记:片头、片花、片尾、形象宣传片、收视宣传片、频道标识、栏目标识等的包装技巧;频道、栏目整体包装各部分之间的组合策略。2、领会:理解、掌握电视包装各组成部分的操作技巧,在此基础上,熟悉电视频道、栏目包装的整体策略。3、应用:根据所给定的频道、栏目的相关资料,为频道、栏目整体包装设计简单文案。第四章电视包装的基本制作流程一、

7、学习目的和要求本章旨在通过对电视包装基本制作流程的梳理,使学生对电视包装有一个感性的认识,并试图通过对中央电视台和省级卫视台一些频道、栏目包装效果的深入分析,结合一些电视包装专业人员的论述,强化学生对电视包装流程的理解。要求学生能够通过本章学习,熟悉电视包装的制作流程,有条件的情况下,可以尝试独立完成一个电视包装片的设计制作。学习重点和难点:电视包装的制作流程。学习建议:学生可在分析电视包装成品的基础上,尝试为某个电视频道设计一个形象宣传片,或为某个栏目设计片头。三、考核知识点电视包装的基本制作流程四、考核要求电视包装的基本制作流程1、识记:制作流程

8、中的具体环节与注意事项。2、领会:结合电视包装案例,对流程中各环节效果优劣有一个基本的判断标准。3、应用:根

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