会计教师到企业锻炼的必要性和实践总结.doc

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1、会计教师到企业锻炼的必要性和实践总结　　摘要：为了推动“双师型”和“技能型”教师队伍建设，教师到企业锻炼有着重大的意义和作用。不但给教师的平淡生活增加了一笔色彩，而且在实践中学习到新知识，增强了实际动手操作能力，而且将收集到的教学案例，引入到以后的教学过程中，提高教学质量和水平。是对教师的一种历练，一种提升，是人生宝贵的财富。　　关键词：必要性；更新知识；竞争力　　一、企业锻炼的意义：　　职业教育是教育中必不可少的，教师下企业锻炼是适应职业教育发展的需要，是提高教师技能和保证教育质量的重要环节。　　1.教师下企业锻炼，能及时更新知识、掌握最新技术和工艺，提高自身综合素质，

2、有利于学校人才的培养，促进师资队伍建设。　　2.教师通过实践在教学中及时把握社会实践的热点、难点，在授课时理论联系实际，注重与企业的实际情况紧密结合，培养学生较强的动手能力，有利于提升教学效果，提高教学水平，增强学生的社会竞争力。　　3.可以收集企业员工素质状况、对人才的要求、毕业生在企业的适应状况、本行业的未来发展趋势、教学案例等大量信息，给学校进行专业结构调整和人才培养方向提供依据，使教学与行业与时俱进。同时还增强学校与社会的联系，扩大了知名度和影响力，有利于学校的发展。　　二、企业锻炼的目的　　1.了解企业的生产组织方式，发展趋势等基本情况。多数教师对教材的理解是更

3、深层次的，但不能深度了解财会专业未来的发展和企业对毕业生的应聘条件，不能把握社会对财务人员需求的风向标，因此通过亲身体验，洞察最前沿的社会信息。　　2.通过实践不同的会计岗位，在有限的时间和资源里，收集更多的资料和案例，丰富教学内容，提高教学水平。可以在授课时将案例展示给学生，引起他们的学习兴趣，体会到实际工作的难易程度，从中感悟到学习的重要性，激发学习热情，同时感受严谨务实的工作态度，以促进自身的综合素质。　　3.增强实际动手操作能力，完善自己的知识结构，提高个人综合素质。比较教学中与企业实际操作的不同，让学生在步入工作岗位前对新事物、新知识有所掌握，以便在就业前做好知

4、识准备和心理准备，增强社会竞争力。　　三、企业锻炼的必要性　　一些国外的职业院校，招聘教师都要求具有长时间的企业实践经历和经验，才能达到理论与实践相结合，知行合一。根据国家有关政策的规定，职校教师必须深入企业实践，目的是促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变，切实有效的提高教师队伍双师素质。而现在大多数职业院校的教师，是应届毕业的本科生，硕士生，博士生直接从事教育工作，虽然掌握了相应的专业理论知识，但在实践方面经验是不全面的。然而教师深入企业实践的现状并不令人满意。职业教育的发展趋势和"双师型"师资队伍的建设都要求职校教师必须深入企业实践。　　要全面提高教育教学水平质量

5、，就要理论与实践相结合。要培养出优秀的学生，必须先造就出合格的教师。尽管每个老师都接受了高等教育，总结并掌握各自的教学经验，然而缺乏实践是多数教师的不足。比如说会计专业其中的税收知识，教师大都讲授理论知识以及各个税种的计算，对于报税知识方面也只是填写几张税费表，不能模拟出现实中实际的操作过程。再有工资核算方面，尽管都知道有“五险一金”但授课时几乎不会提到这个，只是参照税率表进行简单的计算等等。如果教师有在企业锻炼的经历，讲课就会游刃有余，学生将来进入社会也得心应手。　　四、结语　　1.增强会计基本技能训练。深刻感受到书本知识与实际工作需求存在差距，认识到仅仅掌握理论知识是

6、不足以立足的，今后的教学要更贴近现实，同时准备更多的实际操作练习，如凭证的填写与审核；发票的购买与开具；盘点盈亏的处理等，增强学生动手操作能力。鼓励学生多参加技能竞赛并考取会计相关证书，最大程度满足社会对人才的需求。　　2.创新教学方法，提高教学质量。采用情景法、案例法、讨论法等不同的教学方法，将收集的资料和拍摄的照片，作为实际、生动的素材，丰富教学资源，引起学生的兴趣，调动学习的热情，激发学习的积极性、主动性。既开阔了眼界，又拓宽了思路。让学生对每一堂课的知识都最大程度的消化、吸收。同时在教学中不断引入新知识、新政策，使书本和现实紧密结合。财经法规在不断地更新，不断地完

7、善，正如2012年8月1日全国实施的“营改增”政策，将现代服务业和交通运输业纳入了改革范畴，在教学中对政策的解读以及新旧政策的变化，也应该涉及到。让学生了解时事，把握新政策，增强社会竞争力。　　3.提高计算机操作能力。会计工作有大量的数字信息，因此时时处处都会运用到计算机，撰写审计报告用到Word文档，编财务报表、计算税费用到Excel表格，会计电算化更离不开计算机的使用。增强学生的计算机操作能力势在必行。　　4.加强技能训练的同时，更注重学生沟通能力的培养。无论与领导还是同事，都要建立良好的人际关系，沟通尤为关键。因此在课堂