走进孩子心灵的更好方式——对话.doc

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1、走进孩子心灵更好的方式----对话世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上，而且还应包括心理上的健康。这种观点正被越来越多的人所认识、所接受。如今倡导的素质教育，正是以受教育者的身心都得到健康发展，形成健全的个性为出发点和归宿。只有体魄健康的人，才算是真正健康的人。那么，什么是体？就是身体；什么是魄，就是心理。作为教师，每天都和学生打交道，在我们的学生当中，有不少学生存在心理上的异常，厌学，逃学，或者即使上学也心不在焉。更严重的，还会影响孩子的性格，这种不好的情绪，会使他们变得偏激，易怒，自卑，消极，

2、难以沟通。由于心理问题导致的青少年犯罪时有发生。这些现象，足以引起我们的高度重视，因为这关系到孩子们的健康和发展。教师，在教育孩子学习和心理方面，有着同等重要的职责。我们不能再一味地只抓成绩，我们应该更多地关注作为一个健全的孩子的全面发展问题。在影响学生心理的因素中，主要包括家庭因素，学校教育，社会环境等几大方面。其中，学校教育与我们息息相关。在学校里，很多老师和同学都以成绩高低来评价一个同学的好坏。一些在学习上后进的学生，受到歧视，同学看不起的眼光，老师厌恶的眼光，都是他们自卑的原因和根源。渐渐地，这样的孩子不合群了，掉队了，不愿意参加集体活动了，他会变得不爱说话，不爱发表意见，对集体里的

3、事情不再关心，冷漠，甚至有些仇视。我认为，首先，教师应当提高自身心理素质，并且具备明确的教育指导思想、创新意识和奉献意识。教师应当走进孩子的心灵，尊重每一个学生的特点，并接受这些特点。我们要学会宽容，有耐心。因为教育是具有反复性的。也许今天他听懂了，也记住了，可是过几天他又忘记了，请相信，他们不是故意的，因为他们只是没有长大的孩子而已，需要老师和家长的耐心和爱心。培养学生良好的行为习惯，道德修养都需要一个长期，漫长的过程，不能一蹴而就，也不是一朝一夕的事情。其次，走进孩子心灵的最好方法是什么?我认为是对话。因为对话是了解孩子的基础。不了解孩子，又何谈走进孩子的心灵呢？对话时，平等地对待孩子，

4、与他站在同样的心理位置，多换位思考，理解和了解孩子的真实想法。我有个学生叫小静，是个内向，害羞的女孩子，平时在班级里不爱多说话，同学们玩耍时，她也是静静地在一边看着，不怎么参与。和她相处得久了，同学们也知道她的性格，从不勉强她做什么，我也没有多想，渐渐地习惯了她的方式。那天，学校要举行运动会，同学们积极踊跃地报名想要参加竞技项目，为班级争取最大的荣誉。八百米是一个考验意志品质的项目，对于一般人来讲都是一个艰难的项目，对于一名小学生来讲就更是一个挑战了。在这个项目的报名中，同学们有些犹豫。这时候，一个细小的声音传来：“老师，我可以报名吗？”所有人屏住了呼吸，齐齐地看向声音的来源，孙雨佳？“她能

5、行吗？”“就是。”“说话都那么小声。”同学们质疑了。看到同学们的不信任，孙雨佳趴在桌子上一下子哭了起来。瞬间的变化让我一时不知如何应对，我决定先冷却一下再说，就立刻组织放学。晚上，我第一次去了孙雨佳的家。我看到了孙雨佳卧床的妈妈，原来，她妈妈常年卧床，家里的条件很困难，全靠爸爸一个人支撑。懂事的孙雨佳在家里像个小大人一样，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。顿时，我明白了，为什么平时她的表现那么不自信，因为她有一点自卑，觉得自己不如别人，而且，她又比别的同学懂事，所以她从来都不张扬。我小心地提起了运动会的事情，孙雨佳的妈妈告诉我，她从小就很有耐力，长跑应该不是问题。了解情况后，我才与孙雨佳对话

6、，希望能够了解更多，并且帮助她。经过与孙雨佳一个多小时的对话，我更加喜欢这个安静的女孩，如果我能够细心一些，早点发现问题，早点与孙雨佳对话，也许今天就不会发生这样的事情。我就能早一些帮助小静建立自信。后来的几天，我利用休息时间训练孙雨佳八百米这个项目。果然，她很有天分。运动会上，她取得了第一名的好成绩。同学们开心的把她围在中间，我第一次在她的脸上看到自信的光彩，那么的好看。从那以后，我学会更加细心地观察我的学生，不放过任何一个细节，及时地了解他们，再采用对话的方式，帮助他们走出困惑，我的学生们越来越自信，快乐。再次，教师与学生对话的方式要平等。提到师生关系往往就是“师道尊严”“一日为师，终生

7、为父”等等言辞，教师一般就是严肃的代名词，见到教师要毕恭毕敬，接受教师的教育就是“传道、授业、解惑”，学生不敢提出任何意见和想法。素质教育改革中提到教师是主导者，学生才是主体。我们应该顺应改革，转换角色，平等的对待学生，在平等的基础上才能展开师生的对话。只有确立“学生是课堂生活的主人”观念，看到学生的潜能，尊重、信任学生，热情地激励、鼓舞和唤醒，让学生自主地探究、合作、讨论，使课堂学习成为师生心灵彼此敞开融洽