我们今天怎样做教育肖.doc

《我们今天怎样做教育肖.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我们今天怎样做教育　　我们做教育，脑袋应该清醒，把孩子培养成怎样的人，这是比知识体系更重要的教育核心。国家新颁布的课程标准，涵盖了国家对公民素质的最基本的要求，涵盖了育人的三个维度：“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”。实施课程计划，实现课程目标，是为学生未来的生存和发展奠定基础的。而我们的每一位老师站到讲台上的时候，更多的是就知识教知识，至于所教的是否是学生未来的所需，几乎是没有概念的；我们的每一场考试，每一张试卷，给学生的每一个分数，与学生的未来有何关乎，也很少有人去考量的；我们所教的每一个学生（产品），从学校走出去后，生存状况，在家庭、社会中创造怎样

2、的价值，是很少有学校去跟踪调查的。“有舞台就好好地演一个角色，没有舞台就静静地做一名观众。很多人的失败在于——处于舞台的中央，却做起了观众；或者人在观众席上，却把自己当个角色。”在教育的舞台上我们都是服务者，为学生的成长发展服务，我们每个人都要好好的扮演自己的角色，使自己精湛的演技发挥得淋漓尽致。当然，在这个舞台上我们还需要搭戏，因为一部耐人寻味、精彩的戏剧需要演员之间的默契、协调。所以我们要做到“到位”、“换位”、“补位”、“不越位”，“搭台”、“登台”、“补台”、“不拆台”　　“‘讲’不等于‘懂’，‘懂’不等于‘会’，‘会’不等于‘通’。由讲到懂，依赖学生主动的

3、‘学’；由懂到会。需要学生科学地‘习’；由会到通，离不开学生独立的‘悟’。孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。与此意也是大同小异。可是我们总是会自觉不自觉地以讲为懂，以懂为会，以会为通；事实上我们授之于“鱼”的时候多，而授之于“渔”的时候少。在实际工作中我们应加强工作调研，从实际出发，让不会、不懂、不通现象无处藏匿。　　“一个人的道德品质由低到高可以分成四层：德知、德识、德行和德性。”这为我们德育工作提供了理论支持，避免德育过程的盲目与无知。教育要遵循一定的教育规律，循序渐进，避免工作的肤浅与重复。任何工作的成败责

4、任心是关键，对一个人来说，责任心的强弱，决定了一个人发展潜力的大小；对一个单位来说，有责任心的员工，是单位品质提升的关键。