网络为我们实现了家园共育.doc

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1、网络为我们实现了家园共育新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”有关研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步共育的作用，实现家园共育是建设高质量幼儿教育的重要任务。我园是市域境内仅有的一所公办省级示范幼儿园，师资力量相对雄厚，家长们都想让子女入我园，导致近年来我园一直出现大班额（平均班额都在45人以上），每学期的家访工作不可能全部完成或

2、者是走了过场。大班额就需要家长的密切配合才能更好的完成保教任务，对此我园教师经过多年的探索，找到了解决这一难题的新途径—网络。随着经济快速发展网络时代的到来，我曾在我园孩子中做了调查，86%的家庭都有电脑，部分家长用手机上网。教师可以充分发挥网络在家园共育中的作用。四年来，我园教师充分利用网络开展家园互动，收到了意想不到的效果。每学年初都要接收新生，各班主任都提前在网络上申请班级家长QQ群，在新生家长会上，班主任向家长说明建群的目的及作用，家长们积极配合，反响特别好。通过网络与家长沟通不仅节约了时间，增进了感情

3、，还达到了家访的及时性和实效性。教师们发现通过网络与家长交流沟通，家长素质提高很快，部分家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师，逼迫教师要不断自修提高保教水平。通过实践还发现网络不仅为班级老师服务，更是给家长间相互交流育儿经验搭建了平台，家长间相互交流取长补短，甚至家长给教师出主意、想办法。实践证明：网络是实现我园家园共育，提高保教质量的有利途径。一、与家长建立良好关系是家园共育的基石。人与人之间，有了良好的关系，相互之间的情感沟通，会产生信任感，工作就会得到家长的理解支持。我多年的班级工作经验深刻体会到与家长

4、建立良好的关系，是做好家长工作的基础。逢年过节我园教师都会在班级家长群中向每一位家长进行祝福留言，还通过E-mail给每位家长发送节日贺卡。二、及时反馈孩子的学习、生活情况赢得家长放心、满意。孩子在幼儿园中的生活、学习的情况是家长最为关心的，他们很想知道自己孩子在幼儿园的点点滴滴，每一天的进步与成长都会给家长带来莫大的喜悦。于是，我们经常将幼儿在园生活、游戏情景用相机记录下来发在“群相册”中，让家长能在不同时刻都能了解到自己孩子在园学习、生活的情况。特别是个别幼儿有病请假两天以上没来园，我都会在网上随访，询问孩

5、子来园需要老师特别照顾事项并好记录，家长很感动。三、让家长了解保教目标，实现同步教育。为了让家长配合幼儿园进行同步教育，我们让家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，利用网络我们做到了“三公布”：1、在家长群共享中公布班级月工作计划，让家长了解班级月工作安排。2、每周公布“班级周工作计划”，家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点。3、每周公布一周“幼儿食谱”，让家长了解孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动的配合幼儿园教育。如在开学初开展主题活动“我爱我

6、家”，我事先发布了帖子“请您配合”，让家长带全家照，家长们在网上看到了这个信息之后，在开学后，孩子们就把自己的全家照带到幼儿园来了，为教师更好地开展教育提供了资源。网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。在这样的网络环境下进行的家园配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了发展。四、组织家长自我宣传与教育，与孩子一同成长。我们发现好多家长都有许多好的教育方法与经验，对家长起到启发与借鉴的作用，值得推广，于是我带头虚心向家长请教。如我班的天天特别爱看书、爱听故

7、事，我就发了请教贴，请教天天的父母从小是如何培养孩子的早期阅读的？这一帖子引得其他的爸爸妈妈也都纷纷根据自己的困惑在群里发表话题，请大家参与讨论。如“孩子不午休”、“孩子不爱说话”、“孩子挑食怎么办？”等，有时将老师棘手的问题让家长共同讨论，家长们围绕这些话题纷纷跟贴，各抒已见，最后达成共识，教师再落实，甚至教育了个别不讲理的家长，这样极大地提高了班级工作效率。一个小小的帖子，沟通的是家长和老师的心，提升的却是教师们对“人类灵魂工程师”的职业理解，是对“传道、授业、解惑”的天职感悟。五、提供不同资料，帮助家长因

8、材施教。不同的家庭孕育不同的孩子，孩子性格各异，实施素质教育就要做到因材施教，家长也面临同样问题。我园教师经过实践和探讨总结出：按照班级孩子兴趣爱好分类教育，给家长提供资料和建议时也是这样。针对特殊孩子我们会通过私聊或面对面家访。如我班的乐乐小朋友过于依恋母亲，平时乐乐常跟着妈妈，爸爸管的比较少，因此，我选择了一篇《亲子关系别向母亲倾斜》的文章，通过网络私聊方式发送给了乐乐的爸爸妈妈阅