大班健康《保护我们的牙齿》案例描述.doc

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1、大班健康《保护我们的牙齿》设计意图：大班，正是孩子开始换牙的时候，让孩子了解换牙知识，就必然成了保护牙齿的一部分。在熟悉孩子的过程中发现，有的孩子已经开始换牙，有的还感到害怕，而有的孩子没有养成好的刷牙习惯，有的晚上经常偷懒不刷牙，这些现状都让我感到，对孩子进行这样一个课题的活动是很必要，也很重要的。针对孩子的现状，我将活动的重点放在了解换牙知识和学习保护牙齿两个方面。活动目标：1.了解换牙是一种正常的生理现象，不必担心害怕。2.知道乳牙和恒牙的区别，学习保护牙齿。3.能关注自己身体的变化，感受

2、到成长的喜悦。活动准备：1.课件《乳牙与恒牙》2.两种牙齿贴纸，幼儿每人一个。3.音乐《刷牙歌》活动过程：一、谜语导入。1.师：请小朋友猜一个谜语：健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。2.幼儿猜谜，教师肯定答案：牙齿。3.幼儿照镜子观察牙齿的外型，认识切牙、尖牙和磨牙。（一个小小的谜语吸引了幼儿的注意力。孩子都很好奇，等着我将谜语说出口。当幼儿都说出牙齿后，请他们照着镜子观察牙齿的外型，再让他们朋友之间互相观察牙齿，给他们提供了自我观察和合作观察的机会。）二、合作观察

3、，交流自己的观察所得。1.师：我们每个人都有牙齿，请小朋友和好朋友相互观察你们的牙齿，并且谈一谈你发现了什么。2.幼儿观察交流，教师随时参与，倾听、引导。3.集中谈话：请你来说说，你刚才发现了些什么？（幼儿主动发言）4.教师小结：有的小朋友牙齿白白的，有的有点黑，有点黄，有的还蛀了一个洞。有的小朋友牙齿有点摇，有的缺了几颗牙，有的还长出了新的牙齿。有的牙扁扁的，有的大大的。（当孩子说到“他的牙齿有点黑”“他的牙齿有个洞”，这时师追问“为什么呢”，发散了孩子的思维。待他们把观察到的现象都说出后，师

4、再引出换牙的知识，自然过渡，孩子也易接受。）三、了解换牙知识。（一）谈换牙的感受。1.师：有的小朋友牙齿掉了，长出了新牙，说明你们已经换牙了，谁已经换牙了呢？请换牙的小朋友讲讲换牙过程中的感受。（你掉了几颗牙？什么时候开始换牙的？牙齿掉了后跟以前有什么不一样？你的心里又有什么想法？）2.幼儿主动表达。3.教师小结：我们每个人5、6岁的时候都要换牙的。换牙表示你长大了，一点也不用害怕，要感到高兴。没有换牙的小朋友也不用担心，因为你们很快也会换牙的。（二）赠送礼物，感受成长的快乐。1.师：老师准备了

5、一份小小的礼物，来庆祝你们换牙了，庆祝你们长大了。请换牙的和没有换牙的孩子分别来拿礼物。2.感受快乐，一起说“耶，我长大了！”（小结关于换牙的知识并赠送礼物，一起感受成长的喜悦。）（三）课件欣赏《乳牙与恒牙》。1.师：让我们一起来听一听，看一看，关于换牙的秘密。2.幼儿欣赏。3.小结：现在我们知道换牙是怎么一回事了。乳牙很小，不够坚硬，恒牙很大，也比较坚硬。乳牙到5、6岁会掉，恒牙却会伴随我们一生，如果掉了，就再也不会长出来了。所以，我们应该怎么样呢？四、学习保护牙齿。1.谈话：我们该怎么保护牙

6、齿？（幼儿主动发言）教师小结：要早晚刷牙，不吃太酸太甜太粗糙的食物。换牙时不用舌头舔，不用手摇牙齿等。2.欣赏动画师：我们来看看动画片里的小朋友是怎样保护牙齿的。3.师：从兔子牙医那学到了什么？——酸性食物、正确的刷牙方法。学习正确的刷牙方法：上下刷，里里外外都刷到，舌头也要刷。教师小结：只有养成了正确的刷牙习惯，才能保护好我们的牙齿。（选择演示课件、动画片等适合幼儿园教育活动的计算机辅助教学课件，创设情境、培养幼儿思维的灵活性和独特性，使幼儿形成积极的思维，引导幼儿多向思维，培养幼儿思维的和发

7、散性。增加教育活动的信息容量，开阔幼儿眼界，而我通过对多媒体课件的研究，不断提高了自身素质。从而探索出行之有效地应用方法及规律，优化了幼儿园教育活动。）五、结束部分，跳《刷牙操》师：让我们一起跟着音乐，用正确的方法来刷牙吧！（刷牙操结束本次活动，最后再一次扣住了本次活动的教学目的。）活动延伸：把礼物贴于区角中，让每个幼儿都成为“牙齿小卫士”，帮助自己及其他小朋友坚持每天早晚刷牙，保护牙齿。活动反思：整堂课，不是用传统的方法教授孩子知识，而是通过玩、欣赏、游戏的方式，让孩子们自己去认识、了解、学习

8、。这样孩子们学得也有兴趣。而在本次活动中，我运用最多的就是多媒体课件，因此，本次活动是网络环境下的教学。幼儿的兴趣是幼儿学习的原动力，多媒体教学可以提供大量的不间断的信息，并且通过声音、图象等各种方式传递给幼儿，更易激发幼儿的兴趣和好奇，从而促使他们主动探索，以获得更多的信息。我选择了演示课件、动画片等适合幼儿园教育活动的计算机辅助教学课件，创设情境、培养幼儿思维的灵活性和独特性，使幼儿形成积极的思维，引导幼儿多向思维，培养幼儿思维的和发散性。增加教育活动的信息容量，开阔幼儿眼界，而我通过对多媒