教育实习教案.doc

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1、教学内容（章节）《企业财务会计》第四章第五节低值易耗品课程类型新授课课时安排1课时班级13会计1班教学目标：1.知识目标：理解低值易耗品的概念，因为这一概念容易与固定资产混淆；熟练掌握不同计价法下低值易耗品取得和领用的核算。2.能力目标：通过案例教学，小组合作学习等培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。3.情感目标：培养学生面对挑战勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功体验；培养学生爱岗敬业、一丝不苟、实事求是、严谨务实的工作作风和工作态度。教学重点、难点：教学重点：低值易耗品领用的核算。教学难点：计划

2、成本法下低值易耗品领用的核算。教具：多媒体幻灯片、黑板、粉笔教学方法：讲授法、案例教学法、创设情景教学法、实训教学法教学进程（不够请附页）：创设情境，导入新课以图片形式展示阿里服装厂的部分资产，要求学生根据已学过的知识，结合图片得出各资产的会计科目。厂房锁垃圾桶电脑布料工作箱【学生活动】观看图片，思考讨论。1、固定资产：电脑、厂房2、原材料：布料3、低值易耗品：锁、垃圾桶、工作箱通过案例法和观察法，从图片的展示入手复习以前所学的知识，通过创设情境激起学生的求知欲望，同时点明主题。探究讨论，发现新知【学生活动】竞赛游戏，小

3、组为单位，将手中图片粘贴至黑板上相应的位置。粘贴正确的小组，每组加10分。通过与固定资产和原材料的比较，发现低值易耗品的特点，试着在教师的引导下归纳低值易耗品的概念及其特点。1、低值易耗品的概念：单位价值较低，使用年限较短，不能作为固定资产核算的各种工具物品。2、低值易耗品的特点：价值低、易损耗、但是一般都能多次参加生产经营过程而不改变其原有的物资形态，具有劳动资料的特征。【学生活动】根据所学知识，观察教室，试着发现哪些物品属于我们班级的低值易耗品？对比教学，结合所学知识点，在教师的启发提示下，尝试由学生来概括，加深对于

4、低值易耗品概念的理解，培养学生语言概括能力和语言表达能力。课堂展开，由浅入深一、低值易耗品取得的核算1、外购低值易耗品的核算【例1】企业外购材料一批，价款1000元，运费500元，增值税率17%，款项已通过银行汇出，材料且已验收入库。借：原材料1500应交税费—应交增值税（进项税额）170贷：银行存款1670变式1企业外购低值易耗品一批，采购成本1500元，增值税率17%，款项已通过银行汇出，且已验收入库。借：周转材料—低值易耗品1500应交税费—应交增值税（进项税额）170贷：银行存款1670变式2企业外购低值易耗品一

5、批，采购成本1500元，增值税率17%，款项已通过银行汇出，且已验收入库，计划成本1600元。借：材料采购1500应交税费—应交增值税（进项税额）170贷：银行存款1670借：周转材料—低值易耗品1600贷：材料采购1500材料成本差异1002、自制低值易耗品的核算【例2】企业自行加工完成一批低值易耗品，数量50件，单位生产成本10元。借：周转材料—低值易耗品500贷：生产成本500变式1企业自行加工完成一批低值易耗品，数量50件，单位生产成本10元，计划单位成本8元。借：周转材料—低值易耗品400材料成本差异100贷：

6、生产成本500【教师活动】组织竞赛，采用随机点名回答的方式，引导学生自主学习低值易耗品取得的核算，每回答对一题加10分。【学生活动】参照已学过的原材料核算的知识，通过教师的提示和启发，小组讨论，完成低值易耗品取得的核算。由外购材料过渡到外购低值易耗品，从自制材料的入库过渡到自制低值易耗品的入库，使学生学会知识的迁移。通过教师引导讲解，把教学难点从“学”转移到“做”使每个学生在“做”中学会求知，学会计算。采用一题多变的形式能够激发学生探究知识的强烈欲望，使学生充分参与课堂教学，活跃课堂气氛。归纳小结，帮助学生对已学知识进行

7、系统处理，加深对所学知识点的理解与记忆。【例3】企业车间管理领用工具一批，实际成本600元。工具报废时，收回残料价值60元，残料已入库。借：制造费用600贷：周转材料—低值易耗品600借：原材料60贷：制造费用60变式1：企业行政管理部门领用工具一批，计划成本600元，材料成本差异率为2%。工具报废时，残料变现价值60元。借：管理费用600贷：周转材料—低值易耗品600借：管理费用12贷：材料成本差异12借：库存现金60贷：管理费用60【学生活动】思考，如果材料成本差异率为2%，应该如何进行账务处理？【教师活动】组织竞赛

8、，采用随机点名回答的方式，引导学生合作学习低值易耗品领用的核算，每回答对一题加10分。【学生活动】结合原材料领用的核算，合作完成不同计价法下低值易耗品领用的核算，并结合所做分录，通过小组讨论、分析得出一次摊销法的特点及适用范围。采用启发式教学，按照由浅入深、由易到难的原则，借助多媒体教学课件，逐一分析，帮助理解。通过