教学评价在初中语文教学中的作用.doc

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1、教学评价在初中语文教学中的作用江苏盱眙县明祖陵中学戚丽娟摘要：近年来，初中语文教学改革在如火如荼的进行，同时教学中的评价改革在广大的教育理论与实践研究者的共同努力下，取得了一些可喜的研究成果。其中，教育评价的整体改革也取得了一些进展。但是也存在着较多的的误区。笔者认为在评价的探索中要善于发现“真、善、美”，那就是要求教师作评价时要展示率真自我，要客观公正；以“爱心”为准绳来衡量学生的进与退；用艺术化的评价引导学生在语文教学中感受美、去创造美。关键词：课程改革美育教学评价不同的教育价值观就会有不同的课堂教学

2、评价标准，从而作出不同的价值判断。随着我国新一轮基础教育课程改革实验工作的正式启动，在基础教育的价值取向上，重心发生了转移，人的情感、态度与价值观日渐上升为最重要的教育目标，新课标的出炉为我们的语文教学指明了方向。培养学生的语文素养是我们的追求的目标。然而语文教学评价却仍是课程改革的难点。有些教师为顺应教学改革，在评价上也花样翻新，但往往也流于形式，有作秀之嫌。笔者从事多年初中语文教学工作。在教学实践中不断探索总结，进而认识到要真正提高学生语文素养，语文教师在评价时要切忌“假、大、空”,力求“真、善、美”

3、。首先，在具体的课堂教学实践中，我们要走出作评价时容易形成的一些误区：一、过分的运用评价语言，容易对学生进行误导。实施新课程，主阵地在于课堂教学改革。怎样优化教学过程，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效益，正是当务之急。课堂评价是一节课必不可少且非常重要的组成要素。有些教师在课堂教学中不论学生回答是否恰当，不论提出什么质疑都口诀似的赞扬：“你真棒！”“你真有见解！”“读得真有感情！”……不当的评价不仅激发不了学生的思维，反而误导了学生的学习思维，久而久之，他们认为对老师的提问，对文本的理解，不需深入推

4、敲思考，想到什么就说什么，哪怕是胡编乱造、东扯西拉的，都是值得表扬的。于是他们可能会错误地认为：这或许就是创新思维的表现。而那些有真知灼见的理解和回答，反而被这些庸俗的赞语埋没了，无情抑制了学生发散思维的培养。二、过于扩大评价界面，学生疲于应付。新课程的评价改革提倡发展性评价，讲究方式的多种多样。除了一般考试测验外，还有访谈、观察、文献研究、范例考查、个人经历记录时。然而有的教师误以为任何一种语文学习都需综合运用各种形式的评价。他们在实施过程中不顾学生实际，不顾学生的起点、身体和心理承受能力，无限扩大评价

5、界面。如一篇作文写好后，先自改自评，再小组评，班级评，然后家长评，写评后反思评后报告，再呈交老师评。殊不知学生作文在众多的评价中已面目全非，已找不到初写的影子，学生自己已耗掉了多少快乐自由的时间，有种疲于应付之感。长时间的折腾，不仅加重了学生学习负担，加大了心理压力，也致使学生丧失了写作激情，反而失去了评价效果。三、盲目求异，违背了语文教学的宗旨。课改的重要理念是倡导自主、合作、探究的学习方式。一些教师为了追赶时髦，不管情境、不管内容、不管需要一味地强调自主意识、合作精神、探究能力。于是在学习文章时让每个

6、学生自选喜欢的段落学习。的确，有的学生确实能对某些段落产生特殊喜爱甚至有个性化的见解，但是就此而作出“有见解，有个性”的评价，一堂课草草结束，那么那些学生不喜欢的语段，难道就可以不学吗？有的老师为了几个生字，也要让学生分组讨论，似乎热闹的课堂就是学生积极性高、气氛活跃。只要有个结果就获得“有合作探究精神”“能自主学习”“学习热情高”等评价。其实，语文教学中许多问题仍需教师点拨、学生思考才可解决的。像这种形式主义的评价从客观上说，它严重违背语文教学宗旨。其次，我们要在评价的探索中走进“真、善、美”的境地。一

7、、艺术化的评价引领学生去感受美、创造美。教师的评价无论是表扬还是批评，都应是通过恰当的方式来激励学生不断进取。若表扬或批评不得体，场合情境不恰当，就会事与愿违，产生负面效应。这就要求我们的评价要讲究艺术性。评价的语言要正确生动，有趣味性和感染力。让评价的语言如涓涓细流滋润着学生的心田，促使学生产生上进的力量。1、以艺术化的语言引导学生感受生活美。学生回答问题时答错了，如果说：“你怎么这么笨！”可能这个学生再也不敢回答问题了。假如换成“你真是聪明一世，糊涂一时呀！”可能就是另外一种结果了。当学生的朗读出色时

8、，则赞叹：“声音如行云流水，真令人陶醉！”，对学生的作文评语可引用诗词歌赋中富有启迪性的哲理句子。用艺术化的评价语言让学生时时都能感受到语文的魅力，从而促进学生学语文的兴趣，感受生活的美好。2、用丰富多彩的评价形式，让学生感悟创造的美。新语文课标强调注重语文素养的整体提高，要求注意评价的整体性。这就相应要求评价形式的多样性。老师可帮学生建立“成长档案袋”，要督促学生学会自评，自评的形式不拘，可自己列表，也可用日记记录等。评价的