捕捉“动情点”文档.docx

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1、《捕捉“动情点”》教学设计高二语文组任晓武【教学目标】知识与能力：培养学生写作运思的技巧。过程与方法：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。情感态度与价值观：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。【教学重难点】怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。【课时安排】2课时 　　【教学过程】　　一、导入　播放公益广告视频《妈妈的等待》。请学生谈谈本片带给你什么样的“点滴感动”？二、感悟何为“动情点”？（情感的触发点。……）简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、

2、物。它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话语；也可能是一排大雁，一座高山，一条小河，一间老屋，一朵鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不足道的细节……古人见柳思离别、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”。它能触动你的心灵，牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的（写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。三、探究如何抓住“动情点”“动情点”虽然并不排除理性思考，却注重情感的抒发。情感的宣泄往往完全发自内心，只有自己才能触摸自己的心灵深处。“动

3、情点”虽然蕴藏在你的内心深处，但是否能自觉地、有意识地捕捉到它，在文章里效果是不一样的在《好奇心》一文中,“奶奶过几分钟便唤相隔不过几米在藤椅上晒太阳的爷爷一声”这一生活场景引发了我的好奇心。奶奶发自内心的话语既解除了“我”的疑惑，又形成了全文的“动情点”。“丫头，你不懂的，知道他好好的，才心安的。”这质朴的话引发了情感的渲染。“你在，就心安。”这是人世间最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？“你在，就心安。”我想，所谓爱，便是如此。在写作过程中，可以通过以下方式更好地凸显“动情点”，增强文章的力度

4、。1、巧用“浓缩”结构，凸显“动情点”。“动情点”不仅决定全文高潮，也牵动了全文的结构。理解这种结构处理上的变化，写作过程中要根据内容的需要巧妙地运用“横断面”。横断面是一种“浓缩”的结构。“浓”，指情深意浓，为此，就要捕捉和突出动情点；“缩”，指压缩，使读者的印象更为集中。为此，常常需要在结构上进行一定的调整。如果把所反映的生活比做一支“前奏”“主段”“尾声”完整的乐曲，在一篇记叙文里，横断面的截取一般就是写“主段”——动情点及其连带部分。当然，有时也需要“前奏”和“尾声”。动情点是乐曲的最强音，最强音形成高潮，

5、高潮要在全曲尾部出现才能余音缭绕，这就是横断面处理时结构调整的基本规则。为体现这一规则，我们就要善于处理一些不得不交代的连带内容。处理这些连带内容，常用的手段是倒叙、插叙和补叙。写作中较精巧地利用“横断面”，就如同打开一个小小的窗口来看大千世界。横断面是一种“浓缩”的结构，如同打开的一个小窗口，从中就能窥探出大千世界。选择横断面，更讲究“动情点”的凸显，能让读者读后过目不忘。它可以是从长过程中截取一段，或事物的一个侧面，或人物活动的一个片断，或一个场面、一个冲突、甚至一个情节，通过精细描绘更集中地表现中心。“横断面

6、”和“动情点”在某种程度上来说是息息相关的。因此，恰当地选择好“横断面”是非常重要的。在平时的写作中要谨慎、细心，选择最有力度的“横断面”去精心打造。在《拒绝平庸》一文字有作者从文化、生态、人生负载三个角度，选取三个片断，既相对独立，又一脉相连，紧扣“拒绝平庸”的主题，或叙或议，叙议结合，在看似“平庸”中“拒绝平庸”，充分体现了作者的机智与胆识。2、妙用渲染、白描凸显“动情点”“动情点”在文章中作用异乎寻常，但对其渲染的方法则无定规，可以是浓墨重彩，也可以是用白描。《落叶是疲倦的蝴蝶》一文中写到：“……我看到了母亲

7、，为了不让我们在冬天挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后把温暖交到我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手……”这段文字抒情气氛十分浓郁，通过对回忆中的母亲养育“我们”的生活极其细致的刻画，用心地渲染了对故乡的怀念以及对母亲的感念，可谓浓墨重彩、摄人心魄。白描也叫素描，原来是中国绘画的传统技法之一。大致相近于西洋画法上的速写

8、或素描。鲁迅先生把白描手法概括成十二个字，即“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。使用白描手法凸显“动情点”，一定要注意前文的渲染和铺陈，无论是记叙、议论还是描写，都要去烘托它，如“众星捧月”般捧出它，让它闪亮登场，成为全篇的高潮。“动情点”出现后的部分要适可而止，不拖沓，更不要节外生枝。例如《心雨》一文中，一开始就精心渲染了动情的氛围，也精心设计了动情点，昏