三年级语文六单元习作评改.doc

《三年级语文六单元习作评改.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三年级下册语文园地六习作教学设计《未来的___》讲评课一、评改目标;1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与合作。2、明确写作要求，就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后在修改。3、学生能自主习作。二、评改重难点1、启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并能有序地，主次分明地说和写。2、会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。三、教学难点1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2、指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。3、运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。欢迎大家回到我们设计未来事物的作文

2、现场，“文章不厌百回改”，好作文是改出来的。这节课就让我们来评一评、改一改我们的习作。首先，让我们一起来回忆习作提示，指名一个同学来读。四、教学准备五、教师时间：1课时六、评改过程（一）、视频导入，激发习作兴趣，拓展思路。1、观赏影片，导入主题：同学们，在上课之前，老师先邀请大家看一个简短的电影，同学们看的时候呀，要注意仔细观察，看完以后，告诉老师你最喜欢电影中的什么东西。（播放视频：《未来这样的科技生活，你想到了吗》）手机：未来的手机，再也不是单纯的为了联系的作用，我们利用手机可以定位，我们可以很清晰地看到对方的图像，而且这个图像不仅可以呈现

3、在手机上，还可以把它拖到桌面上，一家人可以一起聊天，而不是像现在，我们的电话只可以一对一的通话。汽车：未来的汽车不单单是交通的工具。未来的汽车不需要用汽油，它不会排放污气，只要储存阳光就可以前行了，雨天也不用担心，因为它已经储存足够的阳光了。未来的汽车会有一对翅膀，当人多或堵车的时候，就可以飞起来，替你节省时间。2、通过观看电影，我们已经看到了未来的的一些神奇的东西，现在我们就一起来学习，写一写未来的东西，请同学们打开课本第102页，找到习作。(板书：习作)（二）、明确习作要求。1、请同学们仔细看课本上的习作要求，老师来读，听完老师的朗读以后告

4、诉老师，要求是什么。2、课件出示要求。①写我们最感兴趣的一样东西。②这个东西是未来的。题目：未来的……师：亲爱的同学们，你可以想象许多不同的事物，我们从哪下笔呢？这个非常重要，可不能三心二意。老师也带来了两篇优秀的习作，我们来欣赏。（三）、欣赏得意之作在同学们写作文的时候啊，黄老师仔细看了看，发现我们班藏了好多作文高手，黄老师把他们写得好的题目、作文片段拍了照片下来，我们一起来学习、欣赏好不好？也许这里面就有你的哦~~~1、欣赏独具匠心的题目（3——5个）“好文题一半”，一个吸引人的标题非常重要，不知道哪个标题最吸引你呢？为什么？2、欣赏描写生

5、动、具体的文段（3段）欣赏美文是一件非常幸福的事情，接下来就让我们一起来欣赏几个描写生动、具体的片段。引：对照我们的习作提示，你知道老师为什么喜欢他的片段吗？联系我们的习作提示来看，这个片段又好在哪里呢？引评：这个片段重点写XXX的功能，通过一件事（或者几件事）来突出了这个功能。让我们一读就明白，这个XXX实在是太厉害了！引评：这个片段也是写事物的功能，写了好几个功能来突出它的奇妙之处：可以XXX、可以XXX、可以XXX，真是太XXX了！评：这个片段从XX、XX、XX这几个方面来描述，让我们一听就知道了它的样子原来这么酷啊！（四）、共同修改例文

6、过渡语：其实这样的作文，通过修改，我们也可以做得到，不信我们试一试：选用学生作文，作文特点：达到了从多个方面来写的要求，但是写得不具体，尤其是奇妙的功能没有突出。（1）根据我们的评价标准，你觉得写得怎么样？肯定：写了“未来的_________”多个方面的特点不足：未来事物的奇妙之处写得不够具体，没有突出写到功能的特别之处。（2）怎样才能修改得具体生动，突出它的奇妙之处呢？老师给大家一个温馨提示：一边读的时候一边问：有多奇妙？（3）学生自由读文，一边读一边提问修改。（4）师生一起修改。老师读，学生喊停、提问、修改。齐读修改后的文段。过渡：追问“有

7、多奇妙”，我们的文章就会更加生动具体。下面，你能不能用这样的方法来修改自己的习作呢？3、同桌合作修改习作（1）明确要求。评改提示：1、作者大声读给同桌听，同桌听到问题马上喊停，进行修改；2、注意根据习作评改要点：从多个方面描写想象的未来事物，用上追问“有多奇妙”的方法把习作改生动、改具体；3、遇到不通顺的句子，请你们一起把它修改通顺；4、遇上错误的生字和标点符号，请你们一起把它修改正确。（2）同桌合作修改。（3）展示。刚刚同学们在修改的时候，老师看到有几位同学修改得非常好，请你们跟大家分享一下你帮同桌修改得让自己最满意的地方。A、修改不通顺的句

8、子B、建议从多个方面来写出奇妙之处C、多问几个“有多奇妙”把习作修改生动。　　（五）、总结：同学们，这次的作文课，我们学会了从多个方面来把事物写具体，