三上语文单元教学计划.doc

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1、单元教学计划单元名称第一单元课时分配本单元用13课时，精读课文共用6课时，略读课文用1课时;语文园地中的口语交际用一课时，习作用三课时，我的发现和日积月累共用一课时，展示台共用一课时。单元教学目标1、会认22个生字，会写36个字，正确读写部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。有积累语言的兴趣。3、帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，走进生活，去感受生活的丰富多彩。单元教学重点生字的认读与积累，正确地书写36个字，正确读写部分词语。正确、流利地朗读课文。感受生活的丰富多彩。单元教学难点开展“记录自己的课余生活”的综

2、合性学习。突破重点、难点的措施引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感。鼓励拓宽视野，阅读相关书籍。培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。单元教学计划单元名称第二单元课时分配本单元用12课时，精读课文共用6课时，略读课文用1课时;语文园地中的口语交际用一课时，习作用三课时，我的发现和日积月累和成语故事共用一课时。单元教学目标1、会认19个生字，会写40个字，正确读写部分词语。2、把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。3、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯

3、。单元教学重点生字的认读与积累，正确地书写40个字，正确读写部分词语。正确、流利地朗读课文。体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。单元教学难点对生字的掌握，对词句及课文主人公优秀品质的感悟。突破重点、难点的措施在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。单元教学计划单元名称第三单元课时分配本单元用13课时，精读课文共用6课时，略读课文用1课时;语文园地中的口语交际用一课时，习作用三课时，我的发现和读读背

4、背共用一课时，我会填和趣味语文用一课时。单元教学目标1、会认20个生字，会写34个字，正确读写部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会秋天的风采，感受秋天的美好，用笔描绘心中的秋天。单元教学重点生字的认读与积累，正确地书写34个字。引导学生读懂课文，边读边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。单元教学难点对生字的掌握，对词句及课文思想感情的感悟。突破重点、难点的措施运用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，在和学生互动的过程中，加深学生的情感体验。单元教学计划单元名称第四单元课

5、时分配本单元用13课时，精读课文共用6课时，略读课文用1课时;语文园地中的口语交际用一课时，习作用三课时，我的发现和读读背背共用一课时，读读认认和宽带网用一课时。单元教学目标1、会认24个生字，会写40个字，正确读写部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。单元教学重点生字的认读与积累，正确地书写40个字。正确、流利地朗读课文。激发学生探究科学的兴趣。单元教学难点渗透在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。突破重点、难点的措施本组教材的安排前面有布置、中间

6、有铺垫、后面有拓展、交流。各种活动之间是相互联系，密切配合的，应加强整合的意识。单元教学计划单元名称第五单元课时分配本单元用13课时，精读课文公用6课时，语文园地中的口语交际用一课时，习作用三课时，我的发现和读读背背公用一课时，读读认认和展示台共用一课时。单元教学目标1、会认26个生字，会写40个字，正确读写部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。单元教学重点生字的认读与积累，正确地书写40个字。正确、流利地朗读课文。引

7、导学生了解中华传统文化的历史和传承。单元教学难点通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。突破重点、难点的措施在引导学生学好课文的同时，重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求知欲望；活动过程中，提醒学生适时交流活动进展；活动结束后，鼓励学生用自己的方式汇报活动结果。单元教学计划单元名称第六单元课时分配本单元用13课时，精读课文公用6课时，略读课文一课时，语文园地中的口语交际用一课时，习作用三课时，我的发现和读读背背共用一课时，宽带网用一课时。单元教学目标1、

8、会认22个生字，会写31个字，正确读写部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文。3、感受祖国的美丽和富饶，激发学生热爱祖国的情感。单元教学重点生字的认读与积累，正确地书写31个字。正确、流利地朗读课文。引导学生学习作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。单元教学难点指导学生掌握一些积累语言的方