教学管理专项督导ppt课件.ppt

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1、教学管理专项督导一、课程建设与管理二、教学常规管理三、过程与质量监控四、校本教研管理一、二、三、四、五一、一个聚焦二、两个关注三、三类课程开足开齐四、四个层面进行过程管理五、五环节加强落实聚焦的基本问题课堂教学的有效性有效教学的方向性—有效教学的操作性教学设计教学实施教学研究两个关注：关注学生：体现“以学生发展为本”的课程理念关注教师：促进教师的专业发展——教学过程的设计体现“以学生发展为本”的理念，教学过程充分注意精心设计学习问题，注意培养学生的置疑能力、问题解决能力，以及创新精神和实践能力；要指出可根据学生的实际反应对教学设计作有效调整，要体现课堂重心由“教”向“

2、学”转移。三类课程：基础型拓展型探究型上海市初中2007学年度课程计划6年级7年级8年级9年级基础型26262829拓展型6645探究型2221总课时：34343435做到“三个不得”做到“三个不得”:不得随意调课、变化或异化课程计划中规定的科目，不得随意增减课时、不得利用课余时间安排大面积补课。教学五环节备课上课作业布置与批改课外辅导学习评价教导处备课组年级组教研组四个层面过程管理备课：有要求：合理计划、确定目标、三维整合、掌握重难点、分析现状、精心设计有制度：四定（定期检查和督促集体备课“三定”）有时间：规定与弹性相结合上课有听课：各个类型的听课：研究课、竞赛课、

3、随堂课、展示课等有反馈：组内评课、当场反馈、问卷反馈有改进：组内磨课、课后的说课和反思交流注意：请补好课后的反思作业布置与批改科学性：初中各年级的课外作业，绝大多数同学能在1.5小时以内完成规范性有效性：一种是作业现状了解指导；定期个别学生（不少于¼的学生数）面批注意：近期将召开学生座谈会了解“面批”情况课外辅导：重分层：本学期将在期中考和期末考后公布班级学习困难生学生数重实效：学生之间合作学习重及时：学习评价：重过程：多层面组织，如月考等。重规范：考试制度规范抓教研常规建设A、教研活动制度建设——学习与活动一条线；计划、检查、总结一条线。B、规范课堂教学——从本学科

4、及与本学科相关课程的教学常规、教学改革到教学质量。C、团队的整体建设——重视青年教师培养抓教研组的发展性建设——优秀教研组群体性教学行为的与时俱进：建立以校为本的教研工作机制1、注重学生素质发展，按促进学生均衡发展来设计教学。2、以改变学习方式为重点，带动教学方法、教学模式改革。3、树立群体成果意识，为学校积累校本经验和资源。总结：教育理论，课改书籍，导师团同学科、不同学科教师以问题为中心，以课堂教学研究为平台，以公示型方式展示困惑与收获，互助共进（促进评价改革）反思自我教育教学行为，根据教学实录和具体案例分析并对照先进教育理论进行反思，找准薄弱点提高自我专业引领同伴

5、互助自我反思材料积累：年级组的月考分析导师团的评课总结评课、听课记录……教师发展优秀教案形成“特色”:利用信息平台进行资料积累教学设计教学结构教学策略教学原理模仿创新