晋华小学开放教学设计.doc

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1、学校窑上小学学科语文年级一授课教师郝雅君课题名称16、这儿真好本课题第(　2　)课时第一部分　核心设计教学目标1.教师的教学目标1、学习有感情地朗读课文。2、学习正确书写生字：“连”、“忙”、“极”，理解由生字组成的词语。3、通过读书了解小熊是怎样找到朋友的，知道保护环境的重要性。2.学生的学习目标1、能有感情地朗读课文。2、学会正确书写生字：“连”、“忙”、“极”，理解由生字组成的词语。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道保护环境的重要性。学习任务1、感情朗读第1自然段，理解生词：“荒岛、孤零零”，想象荒岛的样子，体会小熊孤独的心情。。2、感情朗读第2、3自然段，理

2、解词语：“连忙、漫山遍野绿树成阴”，体会小熊的辛苦和小岛的变化。3、感情朗读第4、5、6自然段，学习书写生字“极”，理解词语:“高兴极了”，体会小熊高兴的心情。4、写好生字：连、忙、极。检测工具按课文内容填空，感情朗读本段话。小熊在荒岛上感到（），它就在岛上种了许多树，荒岛变得()（）。（）、（）、（）、（）等许多动物来了，都夸：“（）”，小熊感到（）。第二部分　过程设计激情导课1、导入新课：小朋友，上节课李老师和大家一起初步学习了16课《这儿真好》，同学们在课堂上的表现真好，积极举手发言，声音也很宏亮！这节课由我和大家一起继续学习这一课，相信大家的表现会更好！你们

3、有信心吗？上节课，我们认识了课文中的好多生字词，你们都记住了吗？记住的孩子坐好了。让我们小火车开起来吧：出示词组：一座荒岛孤零零梦见连忙不停地漫山遍野绿叶成阴高兴极了他们都读正确了吗？看来小火车开得真稳呀，我们一起来把它们读好吧！看来，小朋友对这些词语掌握非常棒。2、明确目标：这节课，我们继续来学习这篇课文，让我们一起再来读读题：“16这儿真好”。小朋友，这节课我们的学习目标是：（出示）1、有感情地朗读课文。2、学习书写三个生字：连、忙、极。3、知道小熊是怎样找到朋友的。3、预期效果：老师相信，只要我们共同努力，一定能很好地完成这些任务的。民主导学(一)学习任务一：

4、精读课文第一自然段，让学生想象荒岛的样子，体会小熊孤独的心情。1、任务呈现：请小朋友读一读课文第一自然段，想一想从这一自然段中你知道了什么呢？2、自主学习：（学生根据任务学习）3、展示交流：(1)生1：我知道在一座小小的荒岛上住着一只小熊。你从那句话知道的？能读读那个句子吗？哦，原来这儿是一座——荒岛。同学们，什么样的岛叫荒岛呢？看，这就是那座荒岛。你看到了什么？荒岛上没有什么？没有什么？只有什么？这就是“荒岛”。(2)生2：我知道小熊一个人住在这座小小的荒岛上，孤零零的。“孤零零”是什么感觉？（寂寞、孤单），（板书“孤零零），小熊为什么感到孤零零的呢？你愿意读读有

5、“孤零零”的句子吗？(老师发现你的表情也会读书，你皱着眉头读把这句读得真好，谁再来试试。我听出来了，这只小熊非常孤单）(3)生3：我知道小熊很想找朋友。你从哪里看出来的？请你读一读。（“每天睡觉”）(4)谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气。让我们一起来体会一下！（齐读第一自然段）（二）、学习任务二：学习第2、3自然段，学习生字“连”、“忙”。1、任务呈现：细读课文二、三自然段，体会小熊是怎样辛苦地让小岛变样的。2、自主学习：3、展示交流：（1）学习第二段。a.(第一读)小熊多么想找朋友呀，突然，“小熊看见天空飘来一朵云”,好不容易遇到了云，小熊就连忙问，问什

6、么了？自由读读这段话。b.（第二读）“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”（指导：这句话后面是什么标点符号？这是一句问句，要读出问的语气，语调要上扬，谁再来试着读一读。让我们一起来做一回小熊来问问白云。）c.（第三读）“连忙“是什么意思？”为什么要连忙问呢？（急切渴望找到朋友）谁来学着小熊的样子问一问呢？我们读好这一段就要把小熊的急切心情给读出来，谁来读一读？d.（第四读）齐读本段。（2）学习第三段。a.看到小熊这么着急，云儿很乐于助人，它是怎样帮助小熊的呢？指名读第一句：“云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。”“小熊明白了，”你明白了吗？明白什么了？（只有种树，才能有朋

7、友。）b.（第一读）它是怎么做的呢？指名读：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗”。（第二读）再指名读，想想你体会到了什么？（小熊种了很多小树苗。）你从哪些词语看出来小熊种了很多小树苗。（“种呀种”、“许多”）指名读出树多。（第三读）小朋友你们觉得小熊一个人种了那么多树容易吗？想象小熊是怎样辛苦地种树的？（老师小结：春天是播种的好时节，小熊珍惜春光坚持不懈的种呀种，不停地种，不怕困难每年春天都种树，千辛万苦只是为了多种一棵树。今天种、明天种、今年春天种，明年春天又在种，每年春天小熊总是在种树。）来，让我们体会着小熊的辛苦与勤劳，怀着对小熊的敬佩把这句话读