大班歌曲菜场教学提纲.doc

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2、有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！　　大班歌曲：菜场　　活动设计：　　一、素材分析（增加乐句的旁白，增添歌曲的趣味性和表现力）　　我们的生活离不开音乐，尤其我们班孩子喜欢音乐的情感在日益上升。本次活动的歌曲是大班学习活动教材p131的教材，歌曲欢快，愉悦。但我自己在演唱的感觉中，总感觉第一和第二乐句地方，似乎可以更多地给予孩子们艺术的感受和表现的机会。所以在反复思考下，我在第一乐句和第二乐句结束增加了有节奏的间奏：×××，×××。歌曲原来就风格欢快，加上间奏的轻松停顿，会增加他们在以后演唱活动中的表现兴趣，更多地给予孩子表现菜场热闹和蔬菜新鲜的机会。所以，本次

3、活动的重难点是：能比较完整地演唱。（吐字咬字要清晰，不颠倒蔬菜的顺序）　　二、学情分析　　我班本阶段已经进入是《菜地里的歌》大主题中-----“绿色菜篮子”的小主题，在这个主题活动中，孩子们能初步区别蔬菜的不同品种，知道多吃蔬菜营养好。在平时的游戏中感受了农民种植的辛苦，以及买菜的快乐。而本次活动是借助音乐艺术的表现手段，进一步让幼儿感受菜场热闹，鼓励孩子们一起帮助“传菜”的游戏过程中，熟悉歌曲欢快的旋律，了解歌词大意。激发孩子们乐意演唱歌曲，表现歌曲的快乐。　　三、教法分析　　歌曲中，旋律和歌词是两大内容，为了让孩子们轻松愉悦地欣赏熟悉旋律，就采用了“说买菜”的游戏。在我示

4、范演唱的过程中，我注重自身演唱时，表情，吐字咬字，音准的艺术美，让孩子们感受歌曲欢快、活泼的风格。并在师生的互动中，出示教具，让孩子们在视觉的感受中，了解了歌词的大意，以及歌词的前后规律——由于，歌曲菜名有八种，所以，这是歌曲中：记忆歌词的难点。我试着让孩子们排一排，唱一唱检查的方式，让孩子们在自然轻松的状态中熟悉歌词。在孩子们演唱中，我更要仔细倾听孩子们的吐字，咬字，以及歌唱技能的音准，特别是第一句结束的“闹”和第二乐句的“鲜”，引导幼儿感受演唱音量和长度的美。对于大班孩子来说，有一定的挑战能力，所以，演唱到最后，我让幼儿不看黑板图片的提示，大胆给与幼儿完全记忆演唱歌词的尝

5、试。本阶段，我班的孩子喜欢上了打击乐，而且音乐的不同表现形式会增强孩子们的音乐兴趣。而且，歌曲中热闹的菜场，打击乐器的运用，会对歌曲热闹以更好地烘托作用。所以，在本次活动结束时，我鼓励孩子们积极思考：让打击乐器在歌曲的什么地方唱歌?最终在孩子们的讨论中，让歌声和打击乐的表演，让孩子们在高潮的情绪体验中，结束本次活动。　　活动目标：　　1、感受歌曲《菜场》欢快活泼的风格，能比较完整地演唱歌曲。　　2、尝试用打击乐器烘托菜场热闹的气氛，体验歌唱活动的快乐。　　活动重难点：能比较完整地演唱。（吐字咬字要清晰，不颠倒蔬菜的顺序）　　活动准备：　　1、八种蔬菜的图片，传蔬菜图片若干。　

6、　2、“秋叶”歌曲旋律的录音　　3、一首欢快优美的音乐。　　活动过程：　　一、复习歌唱表演“秋叶”　　1、师：美丽的秋天来了，让我们一起唱一首秋天的歌儿吧！　　l幼儿演唱一遍后，老师帮助提升：表情，目光、和吐字　　l再次演唱。　　从你们的歌声，让我们感受到秋天真美。美丽秋天，蔬菜也丰收了，菜场里的蔬菜越来越多，越来越新鲜。　　二、新授歌曲　　（一）感知乐曲旋律　　语言节奏游戏：你想买些什么菜？（播放音乐主旋律的录音）　　（二）熟悉理解歌词　　1、师：今天，老师要唱一首菜场的歌，听听感觉怎样，有些什么菜？　　2、老师无伴奏范唱。（运用教具，了解歌曲中蔬菜的排列顺序。）　　3、师

7、：歌曲中的蔬菜排了个队伍，听听，谁排在前面，后面是谁？　　4、师：一起用歌声检查一下蔬菜排得对不对？　　（三）演唱歌曲　　1、师：让我们一起把这首快乐的歌曲唱给大家听。　　2、师生一起演唱。　　小结：第一第二乐句最后一个字，要唱的长一点，更优美。演唱的表情。间奏处的停顿。　　3、师：刚才你们是看着黑板演唱的，现在，你们能不能挑战一下自己，试一试，不看黑板，把这些蔬菜唱出来，行不行？　　三、玩一玩打击乐器　　1、师：小菜场真热闹，我们的打击乐器也想来热闹热闹唱一唱，乐器朋友可以在什么地方演唱？　　2、幼儿