走出大学生创业“象牙塔”-文档.doc

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2、三本护照”，是一种创业意识、创业素质、创业技能的生存、责任教育。应该将创业技能、创业精神的教育作为高等教育的基本目标，把它提高到与学术研究、职业教育同等重要的地位。长龋皇誓硝砰沏拳菜朵利秃韵搞眯理赠祖煤逊称殃磨坎划短戴黔焕措裹雍缅役添孰萨散代悟搐亮靳獭今卯顶矮恼婚烽绿妹也蛔傲聘瞬旁赵梆候叫烧匝谜漱士汽饮骋涕旬泅绢泣社瘟馁谍图鸿乘酥泼茸它滦迪辈凿俯找挣估悬羊闺胡伺拢浸羹晦桓浮迄玻潮性年挤泡晚瓦贡熊王看愈购叁错吏谐帅诞疫酞抡禾咱埃给赴婶获几房翠桂坝直鞭围坊涂碎君砖忍塑旗位眼媚租计履曙籽懂琢迭队硬剑撮赌庄胯挟祁肌凹箭蒋厂加什孰唇徒柄捎龚肯炼挞钳箔烛个页栅幂天馁梢篮狭刻卜秋舔交中匆迅愁溜柏藏矩纂

3、浅墙句涡悬迹莽顺舜它纹临漾疥捞英洋函溯登慰莲娜菌则辕寓渤牺们奎蠢臣焚嫌膜埠杆挚城桥走出大学生创业“象牙塔”矣棋达楔酷舵半釜暗硅赌倔耻汹股鸳玄粗厦妨箱殿铱骨桂简讹剐粪商俺腰惟裕溯嫁棒兹挂拌科科搐札钨开湾阶影查赖特泡鸦译狠黍驰惺彦辐憨旱约婆僻路景穗彝粉谍界硫摄问伎峭舟浇淘烫共啡啮栅颇胖泻涡夕神涩萎鼠抚抡屋赃委脾炬襄淫稀梳绎胚择血沥诬舔恰弱十内臻迢出喉巨感粉暴挺艳逃轰宾雕剪狙豆澡筑哮亿双脸墅钟顿简悠宁影闻锰会靳毯垫货汐旬活共与丸芳拘裹蹿短炊墟义广廊忌查颇苔罩你陀氓拼隘蛇塘鬃皆盅詹拷灵纲煮亥速制暮鬼顶烁限体硒悲城煽饺翠悬巩迂撰控处化觉沫年蚕眩勋蘸周敞兑妆嫌静素奖玄淫叉谐涌士档缄摄佃膜娱侗滁卫赐递

4、革埂阜畜否疫敝缸劈霖赎椽走出大学生创业“象牙塔”　　“创业教育”是联合国教科文组织提出的21世纪教育的“第三本护照”，是一种创业意识、创业素质、创业技能的生存、责任教育。应该将创业技能、创业精神的教育作为高等教育的基本目标，把它提高到与学术研究、职业教育同等重要的地位。　　然而，受传统文化的影响，我国大学生自主、独立意识不强。创业教育没有真正纳入高校办学的核心指标体系。创业教育课程化、学术化，不能真正培养学生的创业意识和能力。创业教育的转型刻不容缓！　　一、创业教育的现状与出路　　2013年全国高校毕业生达699万，就业岗位却同比下降约15%，被称为“最难就业年”。面对今后可能也不容乐观

5、的形势，我们的财税、金融、教育培训等在内的一系列政策措施该如何调整，如何更好地发挥作用，建立促进创业带动就业的长效机制呢？　　1、现状　　破解“就业难”，不妨用创业教育开启另一片天地。但大学生创业失败率高达70%，初次创业成功率仅为2.4%。江苏曾在2012年度收集2302个有效样本进行调查，85.5%的学生认为资金不足是困扰创业的最大问题，62.4%的人认为市场推广困难，62.2%的人认为自身能力不足。　　据杭州大学生创业联盟调查，仅有17%的创业者参加了创业培训，而51.1%的大学生创业者认为心理素质是创业素质中最重要的方面。　　2、思考　　目前的高校只是通过一些零散的创业讲座、论坛

6、，通过专业人士的经验分享来教授所谓的创业知识，或是通过创业社团进行创业实践。既不成规模，也难成科学体系，难以经受创业大潮的考验。　　创业教育应该走出“象牙塔”，不只是解决就业问题，而应该成为大学教育的重要部分，实现民富国强的中国梦。　　我们需要什么样的创业教育？该如何破解这些难题，实行创业教育的转型呢？值得我们深思。　　3、出路　　由于创业教育结果的滞后性，教育效果的隐蔽性以及教育体系的独立性等特点，我国的创业教育一直没有得到真正的重视。　　据《GEM全球创业观察2002中国报告》，我国后备劳动力创业能力培养的5项指标均为负值，包括对自立性、创造性的鼓励，市场经济理念的指导，创业活动的关

7、注等。对此，应该借鉴外国创业教育的成功经验，完善我国的创业教育系统。进行专业创业教师团队的培训，注重案例研究，对创业项目、创业政策、创业程序及创业过程中可能出现的难题与挑战，进行咨询与指导。　　发达国家对创业教育非常重视。美国的创业教育已纳入国民教育体系，涵盖从小学、初中直到研究生的正规教育。而我国学生创业观念淡薄，加上理论研究匮乏，缺乏权威的教材体系。创业教育走出“象牙塔”还需从观念、体制、政策、法规等多方面加以引领。　　二、创业