整十数加减整十数教学设计-及说课稿.doc

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1、《整十数加减整十数》说课稿牛各庄中心小学曹艳华一、教材1、教学内容:义务教育教科书一年级下册第六章100以内的加法减法,第56页主题图及第57页例1。2、教材分析整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。通过让学生在生动具体的情境中学习计算,引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法,进一步培养计算能力。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考,遵循由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维的培养,为进一步提高计算速度、培养计算能力,解决实际问题打基础。3、教学目标(1)引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法

2、,并运用所学知识解决实际问题;(2)培养学生观察、分析、解决问题的能力;(3)通过创设情境,给学生自主探索、合作交流的学习空间,使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。4、教学重难点:重点掌握整十数加减的口算方法。难点是理解整十数加减口算的算理。二、学情分析1、学生一张我了100以内数的读法、写法和数的组成;2、整十数加一位数及相应的减法;3、已掌握了连加、连减、混合运算三、教法1、计算常与“枯燥”、“机械重复”相连,在教学中借助带学生去参花园的生动情境,把整十数加减整十数的口算置入有事物情境、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。2、在探索整十数加减整

3、十数的计算方法时通过交流、动手操作,让学生自主探索。3、练习以动手摆一摆、去知识城堡、游戏等形式进行,淡化“练”的痕迹,巩固和实践相关的知识技能,发展数学思考能力。三、教学思路这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,借助参观花园情境,让学生在身临其境中愉快地学习。在教学过程中,通过让学生看一看(看图)、想一想(想问题、想算法)、数一数、说一说、摆一摆(摆小棒)等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自

4、己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动,使学生在自主探索与合作交流中明白了算理,掌握了算法。整十数加减整十数教学过程一、铺垫引入师:同学们现在是什么季节?生:春季。师:春天是鲜花盛开的季节,今天的天气真好,老师想带大家去花园游玩,你们想不想去?(想),游玩的路上会遇到一些困难,老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗?1、复习10以内的加减法3+2=2+7=4+5=3+4=6-3=7-2==9-4=8-2=2、复习数的组成(1)8个10是()5个10是()。(2)60里面有()个十。(3)90里面有()个十。这是多少根小棒?真不简单,小朋友们都

5、答对了!像60、80、70、30,这样的数我们叫什么数。(整十数)今天我们就来学习整十数的加减法。板书:整十数加、减整十数。(设计理念:根据一年级小学生的天性,上课开始,通过想不想去玩这样的谈话来激趣,既复习了已学的认识,又吸引学生的有意注意;既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫,又导入了新课。)二、探究新知(一)探究整十数加整十数的计算方法1、创设情景,获取信息(1)走进情景。同学们,刚才老师答应你们一起去游玩,现在我们就出发吧。视频展示:花园里摆着许许多多的鲜花。通过欣赏美景,谁能发现数学信息并提出数学问题。(2)生:观察情景,收集数字(有10盆红花,20

6、盆黄花,30盆紫花。)(3)你能提出一个用加法解决的问题吗?a.红花和黄花一共有多少盆?b.红花和紫花一共有多少盆?c.紫花和黄华一共有多少盆?(4)尝试解决问题.红花和黄花一共有多少盆?根据学生的回答板书:10+202、合作交流,探究算法。(怎样口算10+20=?)(1)小组合作,交流算法。(2)交流展示,领悟算理。a.数的方法:10、20、30b.摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30c.数的组成:10和20组成30d.计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30e.用十作单位:10里面有1个10,20里面有2个10,加起来一

7、共是3个10,也就是30。3、多中侧一,优化算法。学生上台演示:着重强调以十为计数单位进行计算的方法。10+20,1个十和2个十合在一起一共是3个十,是30。并随之板书:10+20=30↓↓↑1个十2个十3个十小结:整十数加整十数,想几个十加几个十。4、解决问题2和3(学生独立完成指名说算法)(二)、探究整十数减整十数的计算方法1、情景再现。出示紫花图和工人叔叔的对话:布置花坛还需要紫花,我搬走10盆,还有多少盆紫花?让学生明确要解决的问题。2、学生汇报。根据学生的汇报板书:30-103、关注经验,以加明减。在计算整十数加整十数经验基础上交流30-1

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