考试质量分析表(老师填写).doc

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1、巴南区石龙镇中心小学校2010——2011学年度下期期末考试质量分析任课老师：周刊科目：___数学____填表时间：2011_年_6_月_28_日班级参考人数平均分及格率优分率最高分最低分规定目标达成情况二年级二班4388.9100799965达成。学生质量评价及分析本次考试总分100分，考试时间是60分钟，共设了七个大题。第一大题是填空题，占分27%，这一部分主要是一些基础知识，做得较好，第2小题有的孩子把5个十看成是5个一，所以数写错了，读作的时候有两个孩子把数写成了小写，看来以后还要多辅导。第4小题的2的一个空，做错的孩子很多，有的是把题看成是一

2、个一个地数，有的是看成后面一个数，都是没认真审题的结果，不过这道题对孩子们来说难度较大，还有就是8小题找规律，我们练习过多次，可还是有学生错，看来孩子们对学过的知识掌握不牢固，很容易遗忘；第二大题是判断题，占分5%，五个题目主要考察学生对知识掌握的扎实与否，做的情况不太好，第2小题是上学期学的知识，教乘法的时候学的，证明孩子们对所学知识掌握不牢；第三大题选择题，占分5%，学生完成的比较好，不过有的孩子对积和商的概念模糊，混淆不清；第四大题是计算题，占分30%，有少数学生粗心出错，有两个孩子对估算没掌握好，导致失分；第五大题是画图，占4%，这道题做得不好

3、。第六大题统计，总体做的还不错；第七大题是解决问题，占分20%，学生对分析题意的能力不够，个别学生理解能力较差。从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较深奥，学生对所考的知识点掌握得不够好。试题评价及建议本次考试试题看似很简单，但实际上有几道题都很难，学生不容易理解。从本班学生试卷失分情况分析，第一大题

4、（我会填）：由于孩子们的粗心，没认真审题，分析题意的能力欠缺，导致失分较多，第2小题，有几个孩子把5个十看成是5个一，所以写错数。第4小题的2的一个空，很多孩子都没把题意看懂就开始做，题上说的是一十一十地数，7900前面一个数是几，有的孩子看成一个一个地数，有的看成后面一个数，不过这道题对孩子们来讲难度挺大的。第八小题找规律，我们做过很多次，完全是原题，有9个孩子居然做错，有几个孩子是前面几个填对了，后面两个填错了，也是粗心造成。以后一定要多培养他们自己读题的能力和分析题意的能力。第二大题判断，1、2、3小题错的孩子多一些，第2小题是上学期学的内容，求

5、几个相同加数的和用乘法计算比较简便，应该是对的，这学期我提得较少，所以孩子们没掌握好知识。第3小题错的孩子就不应该了，我还叫他们背过，所有的直角都是一样大，怎么会老师黑板上画的和作业本上的不一样呢。孩子们的迁移能力有一定问题，第三大题选择题，这道题错的孩子也多，特别是2小题，问的是商是8的算式是哪一个。孩子们却选择了乘法算式，看来孩子们对积和商的概念模糊，弄不清楚。第四大题计算题，这道题失分的孩子较多，大多数孩子都是由于计算粗心造成，只有少数两个孩子对估算还没掌握牢固，导致失分，在竖式计算中，孩子们由于粗心大意，导致失分，居然有3个孩子题都做对了，但在

6、写得数时错了，有的抄题时抄错了，以后一定要多加强他们的计算能力，细心计算。在第五大题画图，我们也是做过的，可是孩子们在数格子时还是数错了，对分别二字没理解到意思，本来是在原图上向下移和向左移，可有的孩子在移的基础上去移了。第六大题统计，这道题做得较好，错的孩子较少，只是第4小题，有的孩子没看清楚题意，本来是求4个班一共收集多少，他们看成是4班收集了多少，没认真读题造成的。其次是第七题解决问题，这道题失分较多。因为孩子们对分析题意的能力比较欠缺，还有就是计算粗心，算式列对了，计算错误。在今后的教学工作中，一定多加强对应用题的练习，培养孩子细心的好习惯。印

7、刷质量评价及建议这张试卷总体来说，印刷质量还是可以。填表说明：1、学生质量分析字数不少于300字。2、试题评价分析字数不少于300字3、如果发现雷同，评定时视为不合格。4、上交截止时间：2011年6月28日四点前