精通版小学英语五上教学设计.doc

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1、教学设计lesson13后沽小学杜军娜一、学情和教材分析五年级的学生对学习英语有持续的爱好和兴趣，能用简单的英语相互问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，因此需设计符合他们水平的教学活动，鼓励他们积极参与，主动交流。本课是精通版小学英语五年级第三单元第一课，谈论有关家人职业的话题，关于这个话题，四年级上册学生能够介绍家庭成员以及职业，本次课将进一步对这一话题进行拓展。二、教学目标1.知识与技能目标：1）学生掌握职业的单词以及能用Thisis…句型来介绍家人及职业。能正确听、说、认读writer，singer，family，lo

2、ve，us等单词。能够用英文表述自己对家人的爱。2）使学生能把握语篇大意；能够用新旧知识介绍自己家庭成员及其职业。2.过程与方法：针对以上目标，依托课件，我通过问答，听力等活动，让学生理解并掌握本课时的重点内容。依托情境，让学生完成教学任务，综合运用语言。3.情感与态度目标：介绍自己的家庭成员的情况及自己对他们的情感态度，培养学生热爱家庭，善待家人的好品质。三、教学重难点本课的教学重点是能熟练掌握句型：Thisismyfather.He'sawriter.Thisismymother，She'sasinger.并能综合运用已学的句型谈论和介绍自己的父母和家人的职业。教

3、学难点：能够在真实情景中综合运用所学语言介绍自己的父母和家人的职业。四、教学方法情境教学法，说唱法五、教学准备PPT，课文动画，学生的英文名片，学生的全家福，单词图片，四线三格六、教学活动1、Warm-up（1）课前播放歌曲familyfingersong。【设计意图】：让学生通过聆听“familyfingersong”歌曲，活跃课堂气氛，带入语言环境。（2）铃声响起，师生问好。T:Classbegins!Ss:Goodmorning,MissDu!T:Goodmorning,boysandgirls!Nicetoseeyouagain!Ss:Nicetoseeyou

4、,too!（3）教师介绍自己的全家福Boysandgirls,lookhere!Thisismyfamilyphoto.并提出问题：Howmanypeoplearethereinmyfamily?学生回答。接着教师向学生介绍自己的家庭成员。复习介绍人物句型——Thisis...（4）let'schantFather,father,thisismyfather.He’scool!Mother,mother,thisismymother.She’spretty.Brother,brother,thisismybrother.He’ssmart.Sister,sister,

5、thisismysister.She'squiet.Me,me,thisisme.Iamactive!【设计意图】综合复习学过的亲属名称和形容词。2、Presentation(1)（展示Tom的全家福））HowmanypeoplearethereinTom’sfamily?学生回答。如果你是Tom，上前面来，用Thisis...介绍自己的家庭成员。你们想了解Tom和Tom的家人吗？【设计意图】此环节旨在让学生掌握了Thisis...句型，为下面做家庭人物介绍练习做铺垫。教师发挥主导作用，锻炼并检验学生的说的能力，充分体现学生的主体地位。引起学生学习的兴趣。（2）打开课

6、本，播放课文动画及录音。借助课件，呈课文脉络。第一段，介绍Tom自己。从姓名，年龄，身份，班级等信息用英文介绍自己。让学生拿着自己的名片用英文介绍自己。第二段，绍家人及其职业。学习family,writer和singer单词。复习职业名词。根据图片拼出单词，印象更加深刻，再返回到句子，操练句子。第三段，学习单词love表达对家人的爱。对学生进行情感教育。【设计意图】通过课文学习，巩固旧知的基础上，及时掌握新知，做到课上学，课上会。同时扩充词汇，为下面做家庭成员介绍做铺垫。3、Practice(1)再次播放课文动画及录音，让学生听后回答根据课文所布置的问题。问题：  W

7、hat’shisname?  Howoldishe?  Whereishefrom?  Whatclassishein?  HowmanypeoplearethereinTom’sfamily?  What'shisfather?  What'shismother?【设计意图】通过形象而生动的动画形式，让学生体会真实的语言场景。而回答问题的方式也能对学生起到充分理解课文的作用，及时掌握学生的学习情况。（2）带领学生齐读课文。让学生填空，将课文补充完整【设计意图】待学生熟悉了语段内容后，检测学生对文段内容和重点词汇的理解掌握。（3）教师拿出事先准备好的