各种不同姿势的起跑(蔡文彬).doc

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1、各种不同姿势的起跑课前说课吉林省抚松县松江河镇小学蔡文彬教学内容：　　1．各种不同姿势的起跑　　2．游戏：叫号比赛教学目标：　　1．初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。　　2．让学生在创想练习中感受运动的乐趣，获得运动的心理体验。　　3．初步养成积极参与体育活动的意识，培养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。指导思想　　1．在本节课的设计中，我根据《课程标准》的精神设计本节课的教学。尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”落

2、实到实际教学之中，努力通过教学体现灵活多变的教学教法，便于学生的学习及发展。　　2．在课的结构设计中努力做到组织形式多样化、师生共同参与，注重做到对游戏的开发、创新，对体育文化的传播等方面进行大胆的探索和尝试。学生分析：　　三年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点我在设计本节课时尽量以多变的内容使他们时时有新鲜感。通过老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐

3、。在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。教材分析：三年级“各种不同姿势的起跑”教材是在一至二年级自然走与跑的基础上进行安排的，通过多种方式的走与跑游戏，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能，发展位移、灵敏、反应、协调素质和一般耐力，培养走与跑的正确姿势，发展和提高走与跑的能力。在教材设计中将走与跑的教学与游戏融于一体，用动态的方式淡化走与跑教材分类的局限性和竞技运动的技术性、规范性，体现出在实施素质教育和贯彻健康第一指导思想下，以学生发展为本，以学生的身体和心理特点为依

4、据，全面地达成课程标准五个领域的教学目标。教学过程：一、激发兴趣，自主参与。　本环节的教学，老师在简述本课的学习目标后，让学生分散自主练习各种跑的启动姿势，以更好地体接触本节课的教学重点，即“各种跑的启动姿势”。以提高学生参与体育，参与教学的兴趣，让学生在让课时充分动起来，体现学生的主体性。老师再根据学生自主练习情况进行归纳，集中进行跪、蹲、坐、卧、站立等各种不同姿势的启动动作练习。二、完整示范，规范动作。在学生自主练习的基础上，老师重点介绍“站立式”起跑的动作方法、要领与要求，并作示范。并带领学生进行分解动作练习。最后作站立式的完整动作练习，在老师口令指挥下采用站立式起跑姿势反复练习起跑后

5、接15加速跑动作。三、游戏互动，全员参与。　进行“叫号比赛”游戏，进行游戏互动，掀起学习活动的高潮，从而达到达到全员参与学习的目的。第二教材中让学生在创想练习和游戏中找到乐趣，师生同唱主角。三、四、年级体育课教案授课年级三、四年级授课时间10月27日教学内容各种姿势快速启动的奔跑游戏教学目标1、体验各种不同姿势快速启动的身体感受和游戏乐趣，培养学生主动学习和集中注意力的能力。2、培养学生快速奔跑能力，发展反应速度、灵敏和协调素质。断的精3、培养学生竞争意识与行为和勇敢、果神。课的内容教师活动学生活动要求一、基本部分1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务3、准备活动

6、4、专门性准备活动1、师：同学们好，今天我们要一起学习各种姿势的起跑，大家有没有信心和老师一起学好这个内容啊？2、生：整队师生问好3、复习原地转发及队列知识。向左、右转，原地踏步走，齐步走。4教师领做踝、膝、肩、肘等各项专门准备活动。1、学生站四列横队。2、学生认真听讲，注意关查。3、听从指挥注意力集中。4、学生充分活动各关节。四列横队××××××××××××××××××××◎1、动作整齐2、听从指挥课的内容教师活动师活学生活动要求二、基本部分：1、姿势快速启动的游戏2、站立式起跑游戏重点：发展学生反应速度、灵敏和协调素质。3、“叫号比赛”的游戏三、1、放松2、小结3、下课1教师讲解本课的学

7、习要求。2、站立式起跑的方法：掌握“各就位”，“预备”和“跑”的正确动作方法。3、学生分小组练习，教师指导。4、带领学生分解练习。5、整体展示。1、教师讲解游戏方法：当教师喊一号同学跑时，二号同学再次听到口令时迅速追赶一号。1、总结本次课的情况。2、下课。1、分组分散，自主练习各种启动姿势。2、集体进行“跪、蹲、坐、握”等姿势练习。3、进行站立式起跑练习：“各就位—预备—跑”。4、学生分组练习5、整体练习1、