在美术活动中培养幼儿创造性思维

《在美术活动中培养幼儿创造性思维》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、在美术活动中培养幼儿创造性思维　　摘要：从小培养孩子的创造精神和创造力非常重要，他们正处于创造能力开发和培养的关键时期，这一时期的创造是为成年后的创造做准备的，是为培养高素质的创新人才奠定基础。文章提出，幼儿创造教育就是遵循人的创造活动规律和创造能力的培养规律，通过创造性地组织幼儿教育活动，开发幼儿的创造潜能，培养幼儿的创造能力，为培养创造性人才奠定坚实的基础。关键词：美术活动幼儿教育创造性思维人类社会的进步与发展，离不开创造。世界各国经济的竞争实质上是科技的竞争，是智力的竞争，是人的创造与发明的竞争，创造决定着一个国家和民族的综合实力，关系到一个国家的

2、命运和前途。人的智力五要素中，感知观察力是智力活动的门户和源泉，记忆力是智力活动的基础。思维力则是智力活动的核心，而思维的独创性又是智力品质的集中表现。6创造性思维的培养正是传统教育所欠缺的。传统教育认为：遵规蹈矩、老实听话、少说少动、驯服驯从、按照老师规定的模式去行事的就是好孩子，而好奇、好问、好动的孩子则被视为调皮捣蛋而加以限制训斥。在这种旧的教育观念的影响下，教育方式多采用灌、统、管，培养出来的孩子必然缺乏创造性和进精神。因此，在日益重视素质教育的今天，改变教育观念，重视创造性思维的培养，应该摆在首位。只有充分认识到创造性思维培养的重要性，才能碰撞

3、出孩子创造力的火花，保护孩子创造力的萌芽，引导孩子进行发明与创造。在20世纪30年代，陶行知先生发表《创造宣言》，提出：“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。”强调从小培养儿童的创造精神和创造力，成了中国创造教育的开拓者。幼儿正处于创造能力开发和培养的关键时期，幼儿的创造是为成年后的创造做准备的，对幼儿的创造教育是为培养高素质的创新人才奠定基础。因此，我们可以这样认为，幼儿创造教育就是遵循人的创造活动规律和创造素质的培养规律，通过创造性地组织幼儿教育活动，开发幼儿的创造潜能，培养幼儿的创造素质，为培养创造型人才奠定基础教育。幼儿创造突出强调基

4、础性，创造素质包括：创造意识、创造精神、创造性思维。创造性思维主要包括思维的敏捷性、变通性、独创性。6幼儿的创造力主要表现为创造性想象力，幼儿的想象力是人生创造的基础，而“童年是想象力发展的黄金时期”，幼儿的心理发展水平决定幼儿是借助想象力来创造的。幼儿不加拘束地、灵动自如地运用想象力，借助绘画、手工制作等艺术和游戏活动，以自己独特的方式把想象力和现实生活结合在一起，从而使其心理行为和创造力都得到发展。创造性美术活动中的指导策略如下：一、满足幼儿的好奇心“探索的好奇与欲望是游戏之心脏”。随着幼儿年龄的增长，涂鸦经验的不断丰富，强烈的好奇心会驱使幼儿尝试运

5、用各种工具材料进行美术活动。好奇心和心理满足是兴趣的原动力，也是兴趣形成的基础，幼儿对各种类型工具材料的好奇心得以满足和保护，会使幼儿美术活动积极、愉悦地延续下去，发展成为有益的直接兴趣。幼儿的美术活动内容丰富，形式多样，需要各种不同类型的物质媒介做基础。活动过程中为幼儿提供多种多样的工具材料是教育者的责任和义务。这是保持和提高幼儿美术兴趣的关键所在。二、满足幼儿操作的需要操作是建立在一定物质基础之上的，一切可以利用的美术工具材料，非美术工具材料，以及经过处理的无毒无害的废旧物品、自然物等，均可作为幼儿造型的操作材料。在工具材料的准备与选择上要把握简便易

6、得、经济实用的原则，还要考虑其安全性、经济性、区域性、替代性和易操作性。如：我常利用瓜果蔬菜作为幼儿手工制作材6料，它们独特的自然形状、自然色彩和自然纹理图案等方面非常突出。通过巧妙地利用自然形状让幼儿塑造，对幼儿来说，利用自然形状塑造形象，制作方法简单快捷，艺术效果独具特色，能够更加有效地激发幼儿的创造表现欲望，丰富他们的想象力，在富有趣味的制作中提高审美能力、选材能力和手工制作技能。有利于促进形象思维和创造力的发展。又如随处可见的各种包装箱、废纸盒等，大的可以通过搭建、重组、涂色进行再造，其造型结果还可创设其他教学活动所需的情境和环境，小的则可通过切

7、割、重构、粘贴等加工手段塑造形象。总之，使用不同工具材料满足不同的操作需要，所需的操作技能也不尽相同，我们所提供的工具材料应尽可能集学、做、玩、启、用为一体，易于调动幼儿的主体性，调动幼儿大胆设想美，尽情表现美，使幼儿与美术活动融为一体。必须指出，幼儿美术活动的有效进行需要一定的技能，技能的提高和掌握会使活动更加有效。然而，技能的习惯不是通过凭空说教也不是强制灌输的，一方面，幼儿在需要帮助时，教师的指导才最有效。另一方面，幼儿必须有可操作的对象和过程，并在操作过程中逐步获得技能。特别是操作过程中幼儿间的相互模仿和学习也是技能学习的方式之一。在这一过程中逐

8、步形成知觉动作技能和经验，为兴趣的保持和能力迁移奠定良好基础。三、满足求异和思辨