课题篮球技运球跨步上篮（三步上篮）.doc

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1、课题：篮球技术：运球跨步上篮（三步上篮）科目：体育教学对象：高二年级课时：1课时提供者：蔡海霞单位：鲁山第三高级中学一、教学内容分析篮球项目是学生最喜欢的项目，有集体性，有对抗性和趣味性，即可以培养学生机智，灵活，勇敢顽强的品质，又培养了学生的合作精神，对锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。跨步上篮（三步上篮）是篮球技术中的基本技术之一，也是较易掌握，比较实用的技术，相对于篮球其它技术的掌握具有衔接作用，掌握了上篮技术可以为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。二、教学目标   1、知识目标：学生初步认知跨步上篮（三

2、步上篮），能简要说出三步上篮的动作要领   2、技能目标：90﹪的同学能基本完成三步上篮技术，发展学生的灵敏与协调能力，提高弹跳力。   3、情感目标：培养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感，发扬学生互相学习及团结协作的精神。三、学习者特征分析 篮球跨步上篮（三步上篮）是篮球技术行进间投篮的基本技术，学生在初中阶段和平时在课余篮球活动中已经有所接触，但部分学生由于各方面原因，在运用过程中或多或少出现不合理技术，影响到动作的舒展性和投篮的准确性。通过进一步学习和练习以及观看视频来提高学生技术能力

3、和运用能力。四、教学策略选择与设计主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。五、教学重点及难点重点：掌握运球和跨步上篮（三步上篮）的动作方法、要领。难点：提高学生的控球能力和跨步上篮（三步上篮）的行进间节奏。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1.教师到位观察情况。2.宣布教学内容，3.安排见习生。体育委员整队，并向教师汇报出勤情

4、况。激发学生兴趣阶段，通过提问引出本节课内容。   教师口令指挥运球练习，示范领做熟悉球性练习1、抛球拍手，2、左右手点拨球，3、左右手挑拨球，4、“三位”绕环（反），5、8字胯下绕球，6、活动手腕脚踝   学生在运球同时，听教师的口令，作出相应动作。在熟悉球性练习时认真观察，完成动作。根据自身能力尽可能高质量完成动作。准备热身阶段，通过运球和熟悉球性练习达到热身的目的，以减少伤害事故的发生。   教师讲解动作要点及示范，①组织学生按能力分小组练习三步上篮，②示范讲解，③   认真观看教师示范并在老师指挥下积极练习。1.

5、向上跳跃摸高2.教师示范并讲解三步上篮要领，学生认真观察。3.分小组在小组长组织下自由创新练习三步上篮。师生互动，自我展示与评价阶段。通过互动和练习，及时评价，来提高学生动作技术规格，教师巡回各组进行指导，与学生交流。实时参与各组练习，给学生做出优美、准确的示范，使学生在轻松愉快的气氛中自学总结，针对一些出现的问题，教师小范围点拔纠正和指导。教师鼓励动作优秀同学展示自我。教师在巡回各组时及时评价学生动作完成情况，尽可能多用表扬和鼓励。4.学生们结合自己实际水平有选择性的进行练习。5.各小组主动推荐动作娴熟，优秀学生展示自

6、我，其他同学观摩，欣赏。同学们积极认真参与练习并相互评价，共同提高。 1.教师组织学生做放松。2.学生自我评价后，教师对本节课小结。鼓励表扬共用，以提高课下练习积极性。3.总结提示，布置课下练习注意事项以及下节课任务。 1.认真做操，尽可能放松身体。2.学生们对自己及他人学习情况做一具体小结。3.认真听教师安排下节课内容及任务。 通过游戏和放松缓解课堂练习的疲劳，通过自评互评达到共同提高。七、教学评价设计（ 练习时，教师在巡回各组时及时评价学生动作完成情况，小范围点拔纠正和指导，尽可能多用表扬和鼓励。其他同学根据自己的理

7、解和观察对练习的同学做出相应的评价，进行交流，评价可以是具体的小动作，也可以是整个的动作过程。通过其他同学对自己的评价和自我感觉来进行自评。来达到共同提高的目的。八、板书设计€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：本节课采用“小组合作学习”的教学模式，注重学生学习兴趣的激发和运动能力的培养。教师在练习中发现有部分学生的动作做得非常漂亮，应及时予以肯定，并让其在全班同学面前示范表演。在整个练习中均留有一定的学生自主活动、探究能力和

8、思维活动和发展的时间和空间，将“以学生发展为本”的教育理念转化为课堂教学的实践。在主教材的教学中，采用分组练习等组织形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。但是课堂教学中也出现了一些因自身能力差和不爱活动的学生练习积极性差的现象。