经济管理系20112012学年度第一学期工作计划.doc

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1、经济管理系2011-2012学年度第一学期工作计划结合学院转型的实际情况，以学院的学期工作计划为主线，继续深抓课堂教学改革，活跃学生课外生活。一、做好思想政治工作积极组织教师学习，学习领会教育规划纲要精神，提高教师的责任感，激发教师的教学积极性。继续深化“创先争优”活动，通过举办系列活动，鼓舞学生的学习积极性。坚持经常性思想工作常抓不懈，锻炼一支素质高、能力强的学生干部队伍，把政治思想工作渗透到时时处处。二、加强师资队伍建设教师是教学活动的基础，建设一支素质高、能力强的教师队伍是此项工作的主要任务。加强教师的管理、提高现有教师的教育教学素质是教师队伍建设的主要

2、方向。（一）继续深化教师对“基于工作过程的课程改革”的认识，坚定教师进行课堂教学改革的信心，激发教师课堂改革的积极性，要求每位教师对所教课程作出整体规划设计，落实“任务驱动，学生主体”的课堂教学原则，并做好每一节课的单元教学设计，并按照单元教学设计的要求写好自己的教案。根据实践情况修改个人教学设计，并依据修改后的设计情况制定出本学期所授科目的教学进度表。（二）充分利用好教研活动，按照学院课堂教学改革的思想要求教师，继续用听课、说课、评课的形式开展活动，通过教师整体设计和单元教学设计说课互评互学，提高教师的教学改革效果，并要求教师人人都能通过专家组评估。增加教研

3、活动时间，利用教研活动时间加强对青年教师教学理念的培养，交流认识。（三）结合学校的工作安排，组织经济管理系部分教师以各种形式学习，结合学校开设会计电算化和物流管理专业的需要和2011年新增设市场营销专业的需要安排一些工作，根据学校相关政策鼓励和促进教师或安排部分教师参加进修学习或下企业锻炼，为提高教学改革的效果促进今后的教学工作打下良好的基础。（四）、为了搞好两个专业的专业课教学工作，计划从其他高校聘请一名物流专业教师和一名会计电算化专业教师到我系任课，并组织相关专业课教师全程听课，学习其他学校教师的教学经验，提高我系教师的教学水平。（五）、加强师生之间的交流

4、，督促教师利用部分课余时间和学生进行交流，及时掌握学生学习状况和要求，探讨适应学生状况的的教学方法；加强对教师日常教学状况和学生学习状况的调研，及时了解学生的学习实际，为改进教学提供一手素材，并及时改进教学，提高教学效果。（六）加强教师平时教学的检查，加强常规教学管理，以课改理论对教师提出要求，规范教师的教案等，使我们的教师在授课过程中不断提高教学水平，改进教学。（七）结合职业教育和两个专业的教学特点，根据学校“２+１”培养模式的要求，逐步调整两个专业学生的教学计划。加强和企业的合作交流，征求企业专家的意见和建议，修改物流管理和会计电算化专业的教学计划，使之能

5、根据专业发展调整适应。（八）根据学院安排，组织本系部教师填写数据平台教师相关信息的采集填报，完成经济管理系数据平台相关信息填报工作。（九）加强校企合作，探索引入企业，努力营造教学、实训一体化的教学环境。（十）建立专业指导委员会，定期开展校企交流及与外交流活动，指导专业建设、课程改革。三、注重青年教师培养（一）经济管理系今年招收会计电算化和物流管理两个新专业，为了使今年新入学的新教师能尽快进入教师的角色，为新教师安排师傅，采取“以老带新”的形式对新教师进行培养。（二）、结合经济管理系外聘教师来校授课的契机，组织引导现有教师（特别是新近引进和转型过来的教师）采用跟

6、踪听课的方式，学习其他学校教师的教学方法，改革自己的课堂教学，提高自己的教学水平。（三）对新教师提出听课要求，提高年轻教师的课堂教学与掌控能力，并尽快进入教师角色。（四）制定青年教师培养方案，对青年教师的培养过程进行考核与检查，作为青年教师实习期评价的主要依据。（五）加强青年教师的管理，提高学生学习的积极性，丰富青年教师的知识结构，鼓励青年教师学历提高和考取双师证书。四、搞好教育教学研究教研活动是教师之间互相学习，相互促进，共同提高的重要途径，我们将结合学校提出的本学期教研活动主题，利用教研活动时间，组织教师相互听课，评课，提出教师的不足和今后需要改进的方面。

7、教学研究从以下几个方面来开展：（一）鼓励教师积极参加教学研究，了解经济管理系已经申请的科研课题的研究进度，积极对课题的研究提供帮助；鼓励其他教师参与教学研究，申报学院级科研课题、省级科研课题以至于参与国家级科研课题的研究。（二）鼓励教师参加精品课程建设。继续丰富与完善“思想道德修养与法律基础”院级精品课程；加强对《大学生职业指导》的精品课程建设，争取精品课程尽快通过院级评估；加快《财务会计实务》科目的精品课程建设速度，并将课程建设的成果应用于教学中，接受检验。在精品课程建设的过程中促进与企业的合作，力争建设校企合作的课程，开发校本教材。结合精品课程建设组建教学

8、团队，并加强各教学团队的建设。（三）组