英语人教版七年级下册Unit9教案.doc

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1、Unit9Myfavoritesubjectisscience教案安顺九中张洪彩一、教案背景1，面向学生：思源中学七年级学生2，学科：人教版新目标英语3，课时：第1课时4，学生情况分析：学生是陌生的学生，英语基础可能不太好，但是很积极主动。二、三维目标1.知识与能力：本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，本节课的主要内容是学习学科的表达、表示品质的形容词；以及“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。2.过程与方法：采用Imitatingandrepeating，Practicing，Compar

2、ing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。3.情感态度价值观SectionA的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、不偏科的学习习惯。同时教会学生如何礼貌地与他人交往；俩俩合作培养合作精神和交际能力。三．教学重、难点及教学突破1.教学重点：学习“询问和谈论别人或自己喜好的

3、学科并给出理由”。2.教学难点：What和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。3.教学突破：SectionA重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。四、教学过程(1课时)：一、第一教学环节：情景创设，导入新课。教师活动学生活动准备活动：由于学生是陌生的，所以先和学生交流并相互认识，以消除彼此的陌生感，培养初步的认识。（Secti

4、onA的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。）1.用学生熟悉的颜色和球类，导入本节课的重点单词“favorite”。2．询问学生在学校学习了哪些学科，导入新单词subject和表示学科的单词。紧接着出示各门学科幻灯片，带领学生学习表示各学科的新单词.3．出示一张拉小提琴的图画。然后说：MyfavoritesubjectisEnglish．，再询问学生：What’syourfavoritesubject?，引导学生作出回答，

5、从而引出本部分的重点目标语言结构。1．一边看着学过的表示颜色和球类的图片，一边复习学过的表示颜色和球类的单词。熟悉What’syourfavorite…?的用法及它的回答。2．回答老师的提问，了解学科名词，并跟着老师齐读这些单词，熟悉学科单词的发音。3.观看图片，并用Myfavoritesubjectis…，来回答老师的问题，学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。4.引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成

6、1a部分的教学任务。引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。4．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。4．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。2．复习前面学习的What’syourfavorit

7、esubject?，及Myfavoritesubjectis…并引出下一个目标语言Whydoyoulike…?及Becauseit’s…紧接着引导学生用本节课的目标语言进行Pairwork活动。1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。2.复习前面学习的What’syourfavoritesubject?，及Myfavoritesubjectis…并学会用Whydoyoulike…?及Becauseit’s…询问喜欢的理由。紧接着用本节课的目标语言进行Pair

8、work活动。3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。5．引导学生用目标语言做个小调查，并进行适当的拓展，把Myfavorite拓展到询问最喜欢的水果，颜色，球类和老师。把自己的具体情况写在纸上，并在全班面前做汇报。6．最后要求学生用本节课学到的知识来进行练习，先是根据图片说出所学的学科名词，最