草字头和草字头的字.doc

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1、《草字头和草字头的字》说课稿各位评委：我今天的说课准备分四部分：说理念、说教材、说流程、说特色。一、说理念我觉得一堂好的写字课应该能让学生热爱祖国的语言文字，养成良好的写字习惯，掌握一定的书写技巧，提高书法欣赏水平，并在此基础上进一步激发学生学习写字的热情和兴趣。在愉悦的过程中学习静心、认真、投入地书写，并有所收获和提高。二、说教材本次写字课选用的教材是浙江省教育厅教研室组织编写的《写字》三年级上册，教学内容是《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。 主要目标是让学生能够正确书写草字头的笔画，写好短竖和短撇的位置，能合理布局草字头汉字

2、的布局和结构间架。《语文课程标准》第一学段（1-2年级）对写字提出的要求是：掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。二年级的学生已经具备了一定的书写能力和对汉字字形的分析能力，在平时的教学中，学生写字姿势、对汉字间架结构的整体把握是需要进一步加强的。同时，二年级学生好奇、好动、好模仿，思维具有直观性、具体性、形象性，我十分注重写字课在愉快的情境中进行，只有调动他们主动参与的积极性，才能能让学生收获认真书写的成就感，进一步激

3、发对写、写好字的兴趣。二、教学目标 1.指导学生通过观察，规范地书写第?课《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。 2.能领悟其特点和规律，能举一反三，以写好一个字作为写好一类字的开路石。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 三、教学重难点 教学重点是指导学生规范的书写《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 四、教学策略 激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 五、教具准备 课件、书写作品纸、田字格、《王献之依缸习字的故事》等。 五、教学过程

4、接下去我重点说一说我的教学过程。我的教学过程主要分为四个大环节：感受书法的美，激发书写兴趣、观察汉字发现书写规律、书法作品完成。教学板块教学活动设计意图一、感受书法艺术的美，激发书写兴趣1、欣赏名家书法作品2、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间到了！咱们中华民族的书法艺术源远流长，历来与生活息息相关，中国更是有“字如其人”的说法。（呈现书法作品）它们每一幅都各不相同，却都能带给我们美的享受。（二）欣赏的名家的作品，接着就要看小朋友们的了！1、先让我们做做热身操吧！ 活动指关节XXX︳XXX‖ 活动腕关节XXX︳XXX‖ 

5、嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！ 2、写字准备。 小书法家们，练字前，首先让我们按《写字姿势歌》作好准备。   写字姿势歌 头摆正，肩放平；根据二年级学生思维直观性、形象性强的特点，安排书法作品欣赏，初步感受书法美。写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。 正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。腰挺直，脚踏实。手握笔，一寸间；拇指食指脸对脸。 胸离桌，一拳头；眼看纸，一尺远；

6、一尺一寸一拳头，紧握铅笔不动摇，养成习惯最重要。 写完字轻轻把铅笔放下，养成爱护学习用品的好习惯。二、观察草字头的汉字，发现规律（第二环节是我整个教学过程中的重点，接下去我将对此展开重点的阐述。）（一）课件呈现草字头的来历。 （二）写好草字头1、观察各个笔画在田字格里的位置。2、讨论。3、教师范写，学生书空。（渗透起笔、运笔及收笔时不同的运笔特点。）4、学生练写。5、交流评价。6、改进后再写。7、自我评价。（这一环节设置两次书写和两次评价的目的在于引导学生学习如何评价，并在评价后能针对不足做出修正。使课堂上的每一次练习都有所收获和提高

7、）（三）学习“草”字的写法1．你能准确地说出“草”字在田字格中的位置吗？ 请你仔细观察。 在写字课中恰当地渗透汉字的起源，激发学生对汉字的喜爱之情。 写字要善于发现字的特点，看清字形，分析结构。在教学中，应该帮助学生树立写前观察分析的观念，记住位置，再落笔成书，并逐步形成习惯。 让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。  2．讨论：草字头紧缩身子，让位于日和十；日变得很扁，三个部件友好相处。3．找出关键笔画：支撑整个字的最后一竖。（稳住字的重心，强壮有力才可以支撑，这一竖要写

8、得又直又有力）4．教师范写，学生书空后，学生描红、练习写一个，领悟其书写要领。 教师巡回指导。5．评价。6．贴一贴：准备三种大小不等的小方块代表草字的三个组成部分，请学生选择后贴到田字格中。（准备草字头上中下结构的汉字：