木兰从军教案.doc

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1、备课人：吴琼教学内容12.木兰从军拟2课时第１课时教学目标1、正确、流利朗读课文，读准字音，识记生字，认识2个多音字。2、学习生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容，感悟木兰爱国爱家的优秀品质。重点难点正确、流利地朗读课文，认识两个多音字。复习部首查字法。教学过程一、导入揭题　　　1、小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？　　　2、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。　　　3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？（小朋友们有没有发现你们

2、刚刚说的英雄中女的很少？）　　　4、我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那么花木兰怎么能去从军的呢？　　　5、带着这个问题，让我们一同来学习第12课——《木兰从军》二、初读指导（一）练读　　　1、请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准。　　　2、和你的同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺，将课文读正确、流利。3、出示生字词。征兵父亲多病女伴男装胜利将士朝廷年龄战袍渡黄河赫赫a．认读生词，读准翘舌音、前鼻音、后鼻音a．说说你已经懂得的词语。b．师介绍部分词语的意思。结合课文内容理解：征兵：政府召集公民服兵役

3、。课文里指的是朝廷召集人去当病打仗。将士：将，指将领；士，指士兵。泛指军队里的官兵。朝廷：课文里指的是君主。赫赫：显著、盛大。结合插图理解：战袍：袍，长衣服，是将领穿在身上的长衣服。2、读准多音字：yan(燕山)jiang(将士)燕将yan(燕子)jiang(将军)chao(朝廷)hua(中华)朝华Zhao(朝阳)hua(华山)3、查字典：用部首查字法，查“廷、康、起”三个字。确定部首，数准笔画，找到页数，了解字意。4、指导读好长句子将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。自由读，师范

4、读，指名读，齐读。二、熟记字形“左边将字旁，右边“夕”加“寸”，是（将）字。教“病”：半包围结构。认识病字头，里面是个“丙”。一、写字指导名：第二笔“横撇”的“横”画较长，“口”要写得扁而宽，大小适中。征、胜、利、将：都是左右结构，“征”左高右低，“征、胜、将”左窄右宽。“病：左上包右下，病字头横画略短，让里面的部分伸出，被包围的部分略向左靠。3、描红。教学内容12．木兰从军拟2课时第2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、了解课文内容，感悟木兰爱国爱家的优秀品质。3、想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能

5、力。重点难点1、有感情地背诵课文。2、感悟木兰爱国爱家的优秀品质。教学过程一、创设情境导入1播放豫剧《花木兰》问：刚才剧中的主人公是谁？木兰是个什么样的人？谁来跟大家介绍一下？2、为什么人们会称木兰为女英雄呢？今天让我们一起去找到答案。二、读图品文（一）品读课文第二自然段1、这位姑娘就是木兰了（看图）你觉得这是一位怎样的姑娘呢？为什么说她漂亮，课文中写出来了吗？（文静俊美）2、哦，花木兰原来也只是一位在家料理家务，织布纺纱的普通姑娘，那么她为什么会去从军呢？你们知道原因吗？自由读课文的第二自然段，找找相关的句子。（1）体会

6、“焦急万分”，花木兰为什么着急？从木兰的焦急万分你体会到了什么？（2）谁能从文中找了一个词来概括她从军的原因。（板：为国为家）为家是什么？为国又是什么？所以，经过再三考虑，木兰毅然决定女扮男装，替父从军。小结：木兰是个敢于担当的女英雄，木兰这么爱国，这么孝顺，是看着谁的榜样长大的？（3）让我们把爱心，孝心都装到里面去，读好这句话指名读齐读3、木兰的决定家人一开始同意吗？从哪里看出来？原来还经过了不少曲折呢！那么她是怎样一一说服家人的呢？课堂表演：老师、学生演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样被她说服。4、我

7、们的木兰用自己的真情说服了家人，谁愿意来读好这一自然段？从这里，你们觉得木兰是怎样的一个人？（尊老爱幼、热爱祖国）（二）品读课文第三自然段1、抱着为国效劳，为家分忧的依依不舍之情，木兰告别了——来到了——（1）这里有四个动词，分别是——“披”、“跨”、“渡”、“过”课文中动词的使用很准确，同学们在平时的写作中也要学会恰当运用动词。（2）谁能读好这四个由动词组成的词组？你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们从军的道路很长，而且很艰难，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）2、在多年的征战中，木兰的表现怎样？从哪里得知？“征战”是什

8、么意思？3、看，这就是女扮男装的木兰驰骋沙场的英姿。瞧，她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。（出示图，配乐）木兰是那么地自信自强，在硝烟弥漫中，她奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳，那是因为她热爱自己的祖国。让我们一起学一回英姿飒飒的花木兰，读好第三自然段。（三）品读课文第四自然段1、仗一打就是十二年