说课标说教材说课稿.docx

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1、“说课标说教材”说课稿八台一中郑敏今天我说课的内容是八年级下册中图版教材，说课的内容是认识大洲认识地区认识国家。我将从以下三个方面，说课标包括得有课程的目标、内容的标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例，教材的内容结构以及知识整合等，说建议我的教学建议、评价建议等。一、说课标1、首先说课标部分，我们先来说课程的目标，主要是三个方面知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等。知识与技能，每一册课本大纲上都会有要求，有些内容是需要学生了解、学会并且掌握住的知识。在我个人看来，不管是要你了解也好或者是掌握也好，这一部分都是要求学生要记住的内容，因为我们学生

2、的知识面比较窄，如果你让他单独的说说你了解啦，你学会啦，他不知道是什么意思，你就要求他要记住，这样才可以。而学生的学习不能单纯的依靠死记硬背，还要讲究一个学习方法，这个就是我们所说的过程和方法部分，在学习过程中，我们要学会发现问题，然后通过搜集资料，小组讨论等最后总结归纳出来，我们所要学会的知识。当然啦在学习的过程中还要培养学生的一些情感态度价值观，八年级下册的课本就是要树立一个全球的概念，要养成学习区域地理的一些方式方法，形成一种观念。1、接下来我们来看一下课程的内容标准。中图版教材八年级下册的课程内容主要是，主要包括三章的内容，第五章认识大洲、第

3、六章认识地区、第七章认识国家。其中不管是哪一章都要从三个方面来考虑，它的位置与分布，地域景观之间的联系与差异，每个地区它的发展特点与环境。位置与分布部分的要求，比如说一个大洲的位置，海陆位置，纬度位置。一个地区，它处于那个位置，它包括哪些范围有哪些主要的国家这些国家的首都又在什么地方这都要求我们记住的，对于一个国家呢那就是这个国家的位置领土组成有哪些部分它的首都在哪里？联系与差异指的是要找出我们的自然地理环境与人文地理之间的联系。以及这个不同的自然环境会使得我们的人文环境有哪些差别？对于八年级下册课本儿来说，自然地理部分主要是要求每一个地区的地形气候

4、河流特点以及它们之间的相互联系等等，而这些自然环境又形成了怎样的一个人类活动，这些人类活动有显示出来哪些地理现象，也就说是以每个地区他有自己独特的特点，这个差异性在哪里？每一个地区它的发展是在自然条件的基础上发展社会经济条件的，反过来，社会经济环境又对自然环境产生了影响一这就形成了一个地区独具特色的发展特点，这是我们第三部分要求掌握的发展特点与环境。二、说教材接下来，我们来看第二个方面说教材。常用的地理课本有人教版的、有湘教版的、有中图版的。虽然版本有所不同，内容基本上差不多，无非就是先后顺序的变化。1、编写特点这个呢就是我们中图版课本的封面，这个课

5、本儿，它的特点是更加尊重学生的特点，突出了新课标的理念改变了我们以前的那种学习方法突出了学生的主体地位儿。教材的编程上的首先从大洲入手，然后是认识了亚洲之后用同样的方法可以认识其他的大洲，接下来是认识地区或者一些主要的国家，它把复杂寻求原因的部分去掉，只剩下简单的地理现象，而且安排上先容易后难，这样学生在学习的过程中，有更多的自主学习过程，注重学生的动手动脑，动口的训练，突出了学生学习的主体性。2、教材编写的体制上，更加灵活多样。可以看一下，这节课是撒哈拉以南的非洲，在课本儿上呢，有学习指南部分告诉大家了，这节课我们的重点在什么地方你可以怎样学习，然

6、后有正文部分，我理解，正文部分都是需要学生识记的。为了帮助学生的学习，还开辟了一些探索呀，阅读呀，材料呀之类的，帮助学生来更好地学习这节课的内容。3、知识体系这本书的知识体系很有层次性。我们从认识大洲开始，接下来是认识地区认识国家，由大范围逐步的进入到小范围，有面儿逐步的进入到点。认识大洲主要认识的是亚洲儿认识地区那包括的有几个比较特点的地区都难呀，中东撒哈拉以南的非洲，两极地区欧洲西部等。而国家部分的有日本美国，澳大利亚，巴西，俄罗斯埃及等。4、知识的整合八年级下册是属于区域地理部分，他连接着八年级的上册，从对世界地理的一个概述的了解，海陆分布啊气

7、候呀，人口语言宗教啊这些，进入到区域地理部分，对我们世界地理的认识更为详细，是我们学习世界地理，总体上的一个横向的整合。而区域地理部分他本身又是从自然环境入手，然后进入人口经济社会发展等方面，这又是一个地理知识的纵向的整合。二、说建议1、说教学建议，对于地理课来说，生活处处是地理，而这些怎样表现出来呢，平时最常见的就是各种各样的图。我们的地理离不开地图，上课的时候你给学生说说这个地方是南极洲这个地方是太平洋，那南极洲和太平到底在哪儿呀，只有在图上显示出来，让学生自己动手画一幅地图。这样即提高他的动手能力又能够更清楚的认识到这个地理位置。然后第二个方面

8、我们可以经常的使用一些视频。课堂上如果只是讲一些理论知识的话就会比较枯燥，我们用视频让学生能够更直观的了解到