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1、《小小男子汉》教学设计执教宜章县三完小李玲玲分析教材《小小男子汉》是湘教版小学语文第七册的第28课.课文讲述了一个叫洛迪的小男孩和妈妈在放学回家的途中突遇洪水,洛迪为保护体弱的妈妈,想方设法在激流中与洪水展开激烈的斗争,成功地挽救了妈妈生命的故事.赞扬了洛迪勇敢坚强、深爱亲人的品质,表现了他是个"小小男子汉".课文事例典型,条理清楚,情节紧张,扣人心弦,特别是借助环境描写、动作描写和心理描写来刻画人物形象,可读性很强,适宜对学生进行感情朗读的训练。教学目标：知识与技能目标1.学习本课生字、新词.2.指导学生正确、流利
2、、有感情地朗读课文,理解课文内容.过程与方法目标通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最终脱离危险的过程情感态度与价值观目标感受洛迪"小小男子汉"的形象.学习他坚强勇敢、敢于与困难斗争的坚强意志及深爱亲人的优秀品质.教学重点难点：1、理解课文内容,了解洛迪脱离危险的整个过程;2、感受洛迪的"小小男子汉"的形象,学习他坚强勇敢、深爱亲人的品质.教具准备：多媒体课件设计理念本节课的整体设计力求体现新课程理念，促进学生全面和谐地发展，在教法设计上体现以人为本。本课中，我坚持以“情”为基础，以“读、悟”为训练主线，利用
3、多媒体创设情境,激发学生的真情实感，让学生有感情的读文，抓住文中的重点词句理解读文，以读激情、以读求悟、以读促思。同时引导学生通过自学、讨论、交流的学习方式质疑解难,理解课文，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习氛围，形成学生自主合作学习的局面。培养能力，为学生终身学习打好基础，使学生终身受益。教学过程一、课前说话，导入新课孩子们！著名歌手汪峰感叹：生命就像一条大河，时而宁静，时而疯狂。是的，生活中也有着许多的困难需要我们坚强勇敢地面对，你们也有过这样难忘的经历吗？说出来跟大家一起分享吧。二、自读自悟体会人物.从你们
4、讲述的经历中，我感受到了勇敢、坚强的正能量，课文中，洛迪就是这样一个勇敢、坚强的“小小男子汉”。这节课让我们继续走进课文，走进课文的字里行间，去感受洛迪的男子汉气概吧！（出示课件：学习要求）1、默读课文,用“——”画出文中最令你感动的语句，多读几遍，在旁边写上自己的点滴体会。2、把你最受感动的句子读给同桌听，并互相交流彼此的感受。三、品读感悟孩子们，通过刚才的交流学习，相信你们此时一定有很多的感受想与大家一起分享，看谁来说说？（1）、我认为“他们幸运地抓住了一道栅栏，虽然栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，可她死
5、也不松手。”这句话最令我感动！生1：这里讲海伦受伤了，还一手抓着栅栏，一手紧抱着洛迪不放，妈妈对洛迪的爱太令我感动。生2：我从“一片肉戳了下来”可以感受到海伦受伤的情景，而且知道当时手特别地疼，生3：从“可她死也不松手”可以感受到海伦宁死也要保护儿子的伟大母爱，正是这样无私的爱教会了洛迪要坚强。所以我很感动！生4：我从“紧抱”、“不放”、“一片肉戳了下来”、“死也不松手”感受到了母亲宁死也要保护儿子，伟大的母爱，生5：从这段话中，我还知道了海伦的坚强，海伦对洛迪的爱也影响了洛迪，所以洛迪也很坚强，也很爱妈妈。——你们
6、说得真好，妈妈虽然左臂上的一片肉被戳了下来，可她仍然死也不松手。这勇敢、坚强、伟大的母爱，深深地感动着我们，让我们一起来读读吧！——从同学们的朗读中，我们仿佛看到了洛迪妈妈的勇敢、坚强。这怎么不令我们感动？怎能不令洛迪难忘呢？这血浓于水的亲情，洛迪怎能割舍呢？他，是怎样做的呢？（2）生1：让我感动的句子是“洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中，便放开电线杆去追。洛迪游进漩涡，将手伸向妈妈的脖子，喘着气说：‘妈妈，不要紧，有我在呢。”（课件出示）这句话将洛迪小小男子汉的形象展现得淋漓尽致！生2：洛迪为了救妈妈，放开了可以救命
7、的“电线杆”，“游进旋涡”去救妈妈，这体现了他的勇敢，是一个真正的男子汉。生3：从“喘着气”以及他说的话“妈妈，不要紧，有我在呢。”感到洛迪很懂事，很刚强！生4：“电线杆”是此时唯一能救洛迪的，然而在妈妈遇难的时候，他却毫不犹豫地松开了，奋不顾身地去抢救妈妈，还积极鼓励妈妈，谁说洛迪不是个“小小男子汉”呢？——洛迪放开了可以救命的“电线杆”，“游进旋涡”去救妈妈，说“妈妈，不要紧，有我在呢。”这是一个多么勇敢的小小男子汉啊！谁能读出这种感情呢？学生朗读——他读得怎么样？谁来评一评？生评——大家评得真好，让我们真切地感
8、受到洛迪“放开电线杆去追妈妈”的毅然与决然，“游进漩涡”的勇敢，“喘着气”的虚弱，“有我在呢”的坚强。来，一起读出这种感情吧！学生齐读——同学们读得真好，“妈妈，不要紧，有我在呢。”多么感人肺腑的话语，多么富有责任感小小男子汉。还有令你们感动的语句吗？生1：让我感动的地方是“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的带子，双腿不停地蹬水，另一只手拼命地划水……
