九月份 第一周.docx

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1、九月份第一周妈妈的话：关于“读经”，从我陪女儿“读经”的最大感受是：不能过分夸大“读经”的作用，智力开发不单限于背功，应多种渠道并重。很多国学经典中的道理，是成年之后才能领会的。有些东西小孩无法理解，与其有口无心地死背，不如从兴趣着手，先学适合他们年龄特点的知识。老师的话：如果一味强调诵读，完全不要求孩子理解和实践，就是和实际生活脱离，造成孩子说一套做一套。如果父母想尝试带领孩子“读经”的话，请尝试以下建议：1，审视自己的目的2，保持平和的心态3，提供良好的环境4，营造多彩的生活九月份第二周妈妈的话：女儿总是’“慢半拍”，常沉浸在自己的小世界中，尤其是在你认为很重要的事情上

2、，总表现得迟钝，退缩，不免让人着急。有时会强迫她去做这件事，结果使她更加退缩，但却，或者相反。老师的话：家长必须有耐心，才会有意想不到的结果，很多时候孩子并不是不在意，也不是不感兴趣，而是需要时间，她不是投入太慢，而更多的是在进行内心操作。其实这样没什么不好，孩子深思熟虑后行动，可以避免因一时冲动而遭受无谓挫折，少些弯路。九月份第三周妈妈的话：现在的孩子都很“任性”，我的孩子也不例外。纠正孩子的任性，将是个艰难的过程。它的艰难并不在于孩子有多么顽固，而在于成人有太多的担心。这些担心的背后，是对孩子的不信任。如果我们充分相信孩子内在的成长力量，那么她的成长和我们的养育，都将变

3、得轻松和顺畅。老师的话：每个任性孩子的表现虽然有相似之处，但是其背后的原因却是不同的。放任迁就，过度保护和过度控制，都可能导致孩子任性，因此，父母首先要反省自己的养育方式究竟存在什么问题。找到让孩子滋生任性的根源，才能有针对性地采用适当的方法，根治孩子的任性。九月份第四周妈妈的话：进入大班以来，女儿的情绪稳定性提高较快。随着语言和心理活动随意性，丰富性的发展。她能用口头语言，面部表情和肢体动作来表达内心的丰富的情绪情感，她的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，她在学着控制自己的情感，情感的意境性和受感染性也逐渐减少。老师的话：父母对孩子起着参照作用，因此父母不要因自己情绪不好而

4、随意使用暴力或语言过激。情感的良好发展是儿童健康成长的重要标志之一。随着孩子言语表达能力的发展，父母有必要让孩子释怀内心的情感。十月份第一周妈妈的话：在跟老师的交谈中，发现女儿对学习的热情总不能持续。上课有时要跟别人说话，注意力很容易分散。作为家长，联想到今后的小学学习生活，很是担忧。回家跟女儿交谈后她的回答居然是：“别的小朋友在影响我，是他们主动跟我说的。”在我看来，这样的回答更多的是推卸责任。。。。。。老师的话：从孩子心理学来讲，她这样回答也是符合逻辑的，当家长批评她不足时，她当然首先想到的是别人在影响她，外在的因素在干扰她，她也在为自己辩解。孩子毕竟是孩子，她不可能那

5、么成熟，会解析自己存在的错误。所以，我们该做的是尽量操控外界的不良因素，从而提高孩子们的专注力。十月份第二周妈妈的话：女儿胆子小，很怕老师，所以，有什么想法一般不敢和老师说。现在的幼儿园很重视家园合作，如举办亲子运动会，家长开放日等活动，我很重视，尽量参加，这对提高孩子的胆怯意识很有帮助的。老师的话：通过家园互动的教育教学活动，父母可了解园方的教学概况及师生互动方式，也更了解自己孩子的特点。父母积极参与家园活动，不仅没有错失自己和孩子的成长机会，也让孩子有荣誉感。十月份第三周妈妈的话：我女儿心思细腻，会察言观色，有时大人还没有说话，只是一个眼神，一个动作，她就明白你要干什么

6、。有时语气稍微重一点，面孔严肃些她就会委屈流泪。平时大大咧咧的我，常会因为受不了女儿的“怪”脾气而采用过激的方式对待她，虽然觉得这样做不对，可是又不知道该怎么做才是对她好。老师的话：孩子的这些行为表现实际上是她所具有的高敏感性气质的反映，面对这样的情况，父母可以尝试着这样做：1，避免不必要的干扰2，加倍的耐心，讲求方式方法3，进行批评教育时，点到为止4，多和老师交流沟通十月份第四周妈妈的话：女儿在遇到她做不好事情时会发脾气。如衣裤穿不好时，就会发出“嗯，呀”的不满声。面对这样的情况，我总是埋怨孩子，大声斥责，总是希望自己的孩子勇敢聪明，主动性强，能独立做好事情。但是总有这样

7、的时候：孩子不想自己走路，要妈妈抱；不想自己吃饭，要妈妈喂。。。。。。做事总是怕困难，不愿意，或者发脾气。老师的话：面对这样的情况，我觉得首先要稳定孩子的情绪，不要急着纠正，切忌埋怨孩子或者在孩子面前表现得忧心忡忡，应该在一旁微笑地关注着孩子，但不说话。孩子会看到你的关切，等孩子情绪稳定下来了，再帮孩子一起解决困难。十一月份第一周妈妈的话：看着其他家长教孩子学这学那，我也试着给女儿安排点学习内容，也算为上小学做准备吧。但在实际的操作过程中，发现孩子有拖沓的不良习惯，总是要在我的提醒下才去学习，而且还是磨磨蹭蹭的，有