欲扬先抑教学文案.ppt

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1、欲扬先抑习作赏读请同学们阅读《那一米阳光，牵动我的情思》这篇作文，思考：1、文章主要写了一件什么事？展现了一位怎样的老师形象?2、“我”对老师的情感变化是怎样的？3、这篇文章在叙事上给了你怎样的启示？“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文，能够使文章情节曲折

2、多变,波澜起伏，造成悬念，形成对比,丰富人物形象，突出文章主旨,让读者在阅读过程中,产生顿悟,从而留下深刻的印象。技法指导一般说来运用此种构思法要抑少扬多，运用时注意“抑”和“扬”的作用，正确把握二者的关系。“抑”的部分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬”的部分相比要略；“扬”的部分后写，是文章的重点，是要详写的地方，也是揭示作者的写作意图，点明文章中心的地方。技法指导鲁迅的《阿长与<山海经>》，前面用了近2/3的篇幅来贬抑阿长的缺点：“生得黄胖而矮”、喜欢“切切察察”、“不许我走动”、睡觉时摆“大”字、“懂得许多规矩”、元旦有古怪的

3、仪式、知道一些繁琐的道理、讲“长毛”的故事等等；而后文则用她给我买《三海经》的事来褒扬她爽朗、热情和对我的关爱。此文采用的就是先抑后扬的写法。文中所抑皆为浅表，所扬旨在凸显品质。如此抑扬生姿，使人物形象更加丰满，感情更为突出。（抑其浅表扬其内涵）经典引路《阿长与<山海经>》中作者知道阿长谋害了我的隐鼠，与阿长之间自然产生了矛盾，由此对她也生出了憎恶之情。后来，阿长给我买来了我渴慕已久的《山海经》的时候，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨

4、，从此完全消灭了。”矛盾到冰释之间，让人产生了怎样的期待啊；矛盾至冰释之后，又让读者有多么的欣喜呢！如此抑扬，竟有这样的扣人心弦啊！（抑其矛盾，扬其冰释）唐弢的《琐忆》，开头回忆鲁迅先生就是利用误会而设置的抑笔，请看：当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没。我于是相信了，不敢去接近他。文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了

5、听来的别人的议论。原来，鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。如此，文章抑其误会，扬其真容，抑扬呼应，波澜起伏，引人入胜，收到了很好的艺术效果。（抑其误解，扬其真容））小试身手被子里的方便面(节选)进了卧室，床上凌乱地堆着被子。我把自己重重地扔到床上，突然又像弹簧一样跳起来，灼热刺痛了我的背，浓烈的香辣味儿钻进鼻子。天哪!被子里藏着一个快餐杯，里面盛着方便面，黏稠的汤汁倾倒在床上，床单、被子和我刚买的新裙子瞬间就惨不忍睹了。方便面怎么可以放在被子里!不用

6、说也知道是儿子干的好事!我的怒火“噌”地从心底升起来，顺手抄起个羽毛球拍就冲进书房，不问青红皂白先打了他几下子，然后又开始“口伐”。盛怒之下我不给儿子任何分辩的机会，等我把怒气发泄完了，坐到椅子上喘气的时候，儿子怯生生地看着我，说：“妈妈，今天是你的生日呢!那是我给你泡的长寿面，怕凉了才藏在被子里的!”我愣住了，一股暖流油然而生，更为自己刚才的粗暴羞愧，拥着才七岁的儿子，我的泪流下来……当儿子第三次“啪”的一声关掉家中的电视时，忍无可忍的我让巴掌与他的小屁股进行了最为亲密的接触。看完动画片后半个小时，他就关了三次电视。是可忍，孰不可忍？揍完之

7、后，我仍恨恨不已：只有自己能看，却不允许别人看，才四岁多点就这么自私，长大了这还了得？此时眼泪还未干的儿子抱着我说：“。”细细一想：第一次关电视是在他看完动画片，发现外婆在厨房倒开水的时候；第二次关电视是广告时间外婆去阳台收衣服的时候；第三次关电视是坐在沙发中边打毛线边看电视的外婆转身去找毛线团的时候。此时眼泪还未干的儿子抱着我说：“妈妈别生气，你不是说爸爸要读书，宝宝要读书，家里没钱嘛！我想省点电呢！”写一个你熟悉的人，题目自拟。要求：1、采用欲扬先抑的手法。2、以对人物的感情变化为线索。3、字数600字以上。实战演练课堂赠语作文要写好抑扬

8、不可少铺垫加蓄势风光无限好此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢