赵淑梅《全电路欧姆定律》教学设计与反思.doc

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1、职教培训项目教学案例模版专业名称 物理课程名称《全电路欧姆定律》授课班级 钢铁冶炼班教师 赵淑梅单位 唐山市第一职业中等专业学校教学目标 知识与技能:(1)掌握全电路欧姆定律的内容,能够应用它解决简单的实际问题;(2)掌握路端电压随外电阻变化的规律。过程与方法:(1)通过学生实验,感悟探究物理规律的科学思路和方法;(2)通过电路问题的分析,感悟逻辑推理的方法。情感、态度、价值观:(1)培养学生实验探索和科学推理的物理思维品质,由此进一步认识物理思维方法;(2)通过能力训练,培养学生创造性学习的思维品质。教学重点 (1)全电路欧姆定律的内容

2、;(2)应用定律讨论路端电压外电阻变化的规律。教学难点 路端电压随外电阻的变化的规律。教学准备 1号干电池两节,小灯泡三只,电路示教板一块,演示电压表、电流表各一个,学生电压表、电流表各一个,一个滑动变阻器(0~50Ω),导线若干。教学场地:多媒体教室(器材、材料及场地等)教学内容及过程(这一部分是该教学案例方案的关键所在,在这一部分,要说明教学环节、具体教学内容及相关的教学活动等) 【教学过程】一、组织教学(1分钟)二、引入新课:(10分钟)教师:同学们,上节课我们学习了电源的电动势的概念,以及电动势与路端电压及内电压之间的关系,请同学

3、们回忆这些概念及关系。学生回答,同时通过课件在大屏幕上出示答案。1、电动势是表示电源特性的物理量,电动势在数值上等于它没有接入电路时两极间的电压。2、电源电动势等于端电压和内电压之和,即E=U外+U内3、电源内部将其他形式的能转换成的电能等于内、外电阻因发热而消耗的电能之和。RS图1出示课件如图1:教师:同学请看,这是一段电阻R,如何让R有电流通过呢?学生:加电源;电路闭合。教师:这时电源在这里起什么作用呢?学生:提供(恒定)电压。教师:有些同学说电源为电路提供的是恒定的电压,因为初中我们学过电源两端的电压特点就是恒定不变的,说明同学们初

4、中的基本功还是非常扎实的。出示课件如图2,实验探究:电源两端的电压是否是恒定不变的。教师设疑:如图电路,开关由断开到闭合的过程中,电压表的读数会不会发生变化?学生:不会变,在初中时一般认为电池两端的输出电压不变,所以大家认为电压表的读数不变。学生动手实验,教师巡回指导。RS图2实验现象:同学们发现在开关闭合的过程中电压表的读数明显变小,这和初中所学知识产生了矛盾,学生的思维受到很大的冲击,当大家感到迷惘时,教师及时引导:电压表的示数在减小,这就说明电池的输出电压在变化,这是为什么呀?减小的那部分电压哪去了?难道初中得到的结论是错误的吗?怎

5、么样去解释呢?学完今天的内容,大家自己就可以解释。板书课题:10.4全电路欧姆定律三、新授(30分钟)1、全电路教师:初中阶段我们学习的是部分电路的欧姆定律,它针对的是某个用电器或某段导体而言的,其原理公式是:I=U/R。而现在我们要学习的全电路欧姆定律是针对于整个闭合电路的。我们现在有必要再复习一下电路的结构:通常的电路是用电器通过导线与电源构成的回路,我们称之为闭合电路,这个电路包括几部分呢?学生:两部分:用电器和导线构成外电路;电源本身构成内电路。教师:很不错,外电路和内电路组成的闭合回路叫做全电路。外电路有外电阻,内电路有内电阻。

6、板书:一、电路的结构{外电路——外电阻内电路——内电阻全电路2、全电路欧姆定律教师:现在我们对全电路来进行细致的分析。出示课件,如图3问题1:闭合电路中电流的方向?内外电路电流一样大吗?图3学生:外电路:电流由电源正极流向负极内电路:电流由电源负极流向正极内、外电路电流一样大。问题2:内、外电路电势如何变化?学生:外电路:电势降低内电路:一方面,存在内阻,电势也降低;另一方面,存在电势“跃升”。问题3:从能量转化的角度分析内、外电路能量如何转化?学生:外电路:电能转化为其他形式能若为纯电阻,电阻为R,则:Q=I2Rt内电路:(1)电能转化

7、为其他形式能内阻为纯电阻,电阻为r,则:Q=I2rt(2)其他形式能转化为电能,则W=Eq=EIt提问:三部分能量之间有什么关系,依据是什么?板书:由能量守恒定律:W=Q外+Q内即EIt=I2Rt+I2rt得E=IR+Ir写成电流的表达式I=E/(R+r)提问:说一说你对式的理解?学生:说明闭合电路中的电流由电源电动势和电路总电阻来决定,电流跟电源的电动势成正比,跟内、外电路电阻之和成反比。教师:完全正确,这一结论是德国的物理学家欧姆在1826年发表的论文当中提出来的,是他通过大量的实验总结出来的,我们把它叫做“全电路欧姆定律”,也叫“闭

8、合电路的欧姆定律”。它是电学的基本规律,是解决电路问题的重要依据。板书:二、全电路欧姆定律1、内容:闭合电路中的电流,跟电源的电动势成正比,跟全电路的电阻成反比。2、公式:I=E/(R+r)注

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