分一分教学反思.pdf

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1、分一分（一）教学反思乐平十小：项欢分数是学生第一次接触的知识，也是非常重要的一项数学基础知识。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。本节课的教学活

2、动中，我以帮淘气和笑笑分苹果的情境引入，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在认识1/2这一环节中，每一位学生都动手折一折，涂一涂，说一说，进一步感受感悟分数的意义。在认识四分之几这一环节中，以“放”为主，让学生主动活动、集中展示、汇报交流，收集学生的不同折法，展开对1/4本质意义的探讨，培养学生的能力。对于分数的读、写法，采取学生直接介绍、教师补充的方式，充分调动学生的积极性。最后，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间，同时渗透后继知识的学习。总之，这节课实现了我的设计意图，体现了课改的精神。但是，反思整个教

3、学活动的过程，这节课有许多不足之处：1、教师的课堂应变能力，自己比较紧张，也由于在数学课堂教学中经验不够丰富，在处理一些突发事件是不够灵活。由这一点，我得到启示，作为一个教师，必须不断研究教材，研究学生，更要研究学习过程，善于思考，找到教学的切入点，加强课堂的驾驭能力。2、学生用描述性语言叙述分数的意义时，语言还要再规范一些，在明白理论的同时加强实践能力。3、如果在探究用什么方式表示一半时，学生说出用1/2表示一半就不要引导其他表示方法了。4、给练习的说理再留有一定的空间，会把教学内容达到更好的效果。数学教学活动是激发学生思维，培养逻辑推理能力等方面的一门重要

4、课程，在今后的教学中我会不断探索和努力，取人之长补己之短，与新课程共同进步。