人教版数学五年级下册学情分析和设计思路.pdf

《人教版数学五年级下册学情分析和设计思路.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《找次品》设计思路一、教材分析《找次品》是人教版数学五年级下册第八单元数学广角的内容。实际生活生产中的“次品”可谓五花八门。本节课中要找的次品是表面与合格品完全雷同，只是质量有所差别，或轻或重。本节课以“找次品”这一操作活动为载体，旨在通过“找次品”渗透优化的统筹思想，让学生通过观察、猜测、体验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。二、学情分析解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运

2、用所学知识解决问题的能力。本节课中涉及到的可能性的大小等知识点学生在此之前都已接触过。而且对于五年级的孩子已经具有一定的合作交流、自主探究的学习经验。三、设计特色1、关注学生亲自体验自主生发。2、重视培养学生的猜测、推理能力和探索精神。引导学生从简单到复杂的过程中主动择优。在逐步脱离具体的实物操作，实现从具体到抽象的过渡。3、充分利用直观演示，培养学生的语言表达。4、精心选择数据整体回顾本课，2的选择为了明确天平的工作原理，3的选择通过第一次体验感悟次品或在天平左盘，或在天平右盘，还可能在天平外面。三个位置出现次品的可能各占三分之一。4

3、的选择让学生通过体验感悟要想保证找到次品，要从最不理想的处着手。做最坏的打算。同时为后面体会1次与2次的最多数量节点做准备。8的选择作为本节课的重点，主要让学生感到随着数量的不断加大称量的方法也不断增加，但是其中有最优的选择。通过体验、汇报、交流，感悟到尽量让左盘，右盘，天平外所分的数量最接近时最优。9、10作为发现的及时体验，同时认识到能够均分3份的就均分3份。对比8、10，当余下1时放外面，当余下的是2时放盘上。同时为后面体会2次与3次的数量节点做准备。27、28的目的是为学生想发现规律做铺垫。二、不足为了让学生经历一个完整的过程，

4、在某些环节进行了取舍。如化繁为简，学生抽象表达的多样性。总之，这次教学优质活动给我了一次很好的锻炼机会，找到自身的不足，方可对症下药！我深信，只要我们想方设法摸清学生的学情，找到他们的现有知识起点，不断改变教学方式，使他们乐学、爱学、好学，定会为学生和自身成长辅垫出一条坚实之路！