人教版数学五年级下册图形的运动(三)--旋转例1.pdf

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1、大姚教学范式“培养能力，促进发展”导学设计教学内容：图形的旋转（p83例1）上课班级：五年级主备教师：李浩上课教师：李浩备课组长（签名）：教学目标：1、进一步认识图形的旋转，理解旋转的含义，知道旋转的三要素，会用数学语言简单描述旋转运动的过程。2、经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，培养学生的推理能力,积累几何活动经验、发展空间观念。3、让学生体体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。教学重点：理解旋转的含义，知道旋转的三要素。教学难点：会用数学语言简单描述旋转运动的过程。能力发展目标：1、

2、理解旋转的含义，知道旋转的三要素2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。教学过程：一、创设情境，呈现生活实例，导入揭题。1、说说老师的动作是什么运动现象。2、课件出示生活中的旋转现象，导入课题。二、明确能力发展目标：1、理解旋转的含义，知道旋转的三要素。2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。三、出示学习活动要求、学生自主学习、小组合作、展示、反思、点拨。学习活动：观察物体旋转的图片、思考完成：1、读一读什么叫旋转？2、钟表的旋转和水车的旋转有什么不一样？3、指针从12拨到1，是怎样旋转的？（绕哪个点？向什么方向？旋转多少度？）4、想象一下，指针

3、从“3”到“6”的旋转过程。试用语言描述一下。指针从“6”到“12”呢？5、完成课本83页例1填空。[学后反思]：同桌交流：描述物体或图形旋转时要怎样说才能表达清楚？[类比练习]：1、你拨指针，我描述。2、课本83页“做一做”。四、强化训练，拓展延伸。1、我能判。在旋转现象后面打“√”，不是的打“×”。①升国旗。（）②荡秋千。（）③开关教室门。（）④电梯运动。（）⑤道闸运动。（）2、我会说。课本85页第2题3、我会看。课本85页第1题4、拓展：欣赏旋转美图。五、反思总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？与大家交流、分享。六、板书设计：图形的运动（

4、三）——旋转物体或图形绕某一个点或一个轴进行运动，叫做旋转。旋转中心顺时针旋转三要素旋转方向逆时针旋转角度在描述物体旋转时，要说出物体是绕哪个点按什么方向旋转了多少度