《观察物体》教学设计.pdf

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1、《观察物体》教学设计一、教学目标1、经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。二、重点难点重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是

2、不同的。三、课前准备1、学生：四人小组带一个洋娃娃或一辆玩具汽车，黑色记号笔或彩色笔每人一支。2、老师：《现代汉语字典》，白纸分给每个学生一张。课件或三张各方向字典的画。3、学生坐成四人小组，四面各一人。四、教学过程一、创设情境，激趣感知（课件：《现代汉语字典》的上面、侧面、正面图）猜一猜：老师生日的时候朋友送给我一个礼物。可是朋友说，我得猜对了才能拿，你愿意帮帮老师吗？这是这件礼物从背面看的照片，是什么呢？学生回答一两个，老师只说是吗？可能吧，有点像之类的话师：我们再来看一张从侧面给它拍的照片。

3、师：到底是什么呢？我们去正面看一看。（揭晓答案）原来是一本字典啊，从不同的方向看真是大不一样，这节课我们就来学习从不同的角度观察物体。（板书：观察物体）二、引导探索，体验新知1.观察形状。师：（拿出字典）老师要感谢大家，让我得到了这么有用的礼物。你能用“从我这里看，你的字典长什么样”这样的句子说说你看到的字典的样子吗？（引导学生完整地说，最好能说出正面、侧面或看到几个面之类，不强求）学生回答师：大家也带来了自己的礼物。把自己喜爱的礼物放在桌面上，（每组一个，洋娃娃或汽车）低下头，让你的眼睛和它一样

4、高，仔细观察，说说看，你看到的玩具长什么样？小组汇报：看到的是什么形状？（以汽车为例）学生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。2.画学生看到的汽车形状。师：咱们来一个画画比赛，看谁能把自己看到汽车的形状简单而又比较准确的画出来。（小组活动，教师巡视，注意让学生画得大一点，快一点，以便展示）3.展示图画。（1）介绍画：请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。师：谁来介绍一下自己的画，用“我在它的哪面，我画的是它的哪面？”来说说。生：我在他的前面，我画的是他的前

5、面；⋯（2）猜猜作者：贴其一个小组的画，让学生猜是小组中的谁画的。4、换位观察：师：请学生交换位置，再观察。现在看到的玩具的形状和刚才一样吗？那你现在看到了玩具的那一面？生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）学生：我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到玩具的形状也不一样了。师：原来站的位置不同，看到的汽车形状也不同。三、教学例1、巩固新知1、教学例1大家带了自己的礼物来

6、，小亮和小红他们也带了礼物，课本第67页，看看他们的礼物是——恐龙。他们观察得可仔细了，很快就说出自己看到的样子。你能很快说出这些图是谁看到的吗？说说理由。学生回答：第一幅图是小明看到的，因为小明在恐龙的旁边，看到恐龙的整个身体；第二幅图是⋯⋯学生书上连线2、巩固新知。（没课件可删）（1）刚才大家看的都是玩具车，老师很想有一辆真正的汽车，所以拍了一些汽车的照片，你们看，老师是站在汽车的那面拍的。（课件中汽车各个方向照片）学生集体回答。（2）连线游戏。刚才都是老师拍到的照片，你们知道这些小朋友拍的是

7、哪一张吗？教科书第70页第一题，请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。四、课堂小结今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？课后巩固：找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。完成连线。板书设计观察物体不同角度看到的物体形状可能不同前面后面侧面