《水生植物》的教学设计.pdf

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1、《水生植物》的教学设计育红小学魏娜教学内容：教科版小学三年级科学上册第四课《水生植物》教学目标：1、科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。2、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。探究水生植物适应水生环境的结构特点。3、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。教学重点:利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同

2、特征。教学难点:用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。教学资源：多媒体课件整体设计：本课教学主要采用“讲解、练习、观察、合作交流”等方法，分“认识水生植物的四大家族”“认识常见的水生植物水葫芦和金鱼藻”、“比较水葫芦和金鱼藻”“比较水生植物和陆生植物”四大版块来完成教学。（用一课时来完成教学）教学过程:一、谈话导入陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。今天，就让我们一起来认识水生植物。（板书：水生植物）二、认识水生植物和水生植物的四大家族1.师：我们来了解关于水生植物的两大问题。(一)什么是水生植物(二

3、)水生植物四大家族2.首先让我们来解决第一个问题：什么是水生植物。1）让学生说一说自己的想法。2）教师边看屏幕边讲解：水生植物是一群生活在有水的环境的植物。含水的地区如沼泽、海洋、湿地、河流、湖泊⋯等等。典型的水生植物是一生都要依赖水的。常見的水生植物：如水葫芦、金鱼藻、水花生、荷花、菖蒲、浮萍⋯等等。3.了解了什么是水生植物，接下来我们共同来认识水生植物的四大家族。1）概念：生长在水面下的沉水性植物；生长在水面上、根在泥土里的浮叶性植物；生长在水面上、没有固定根的漂浮性植物；生长在水岸边或水底下的挺水性植物。2）认一认：（课件

4、出示）辨认下面五个植物分别属于哪个家族的成员。3）进一步认识四大家族的特色。沉水性家族:根、茎、叶退化，根固定在水底的土壤中，吸收功能弱;离开水因水分蒸散会快速失水、调萎死亡;若植物体长度超过水的深度仍会屈於水面下。典型代表：苦草、水蕴草、狐尾草、金鱼藻等.浮叶性家族:根部固定在水底，茎叶完全沉在水中，开花时会露出水面。典型的代表：菱、水金英、台湾萍蓬草、印度莕菜等。漂浮性家族:根系漂浮，退化或成悬垂状，叶或茎的海绵组织发达，起漂浮作用，大多数植物的花色鲜艳。典型代表：荷花、满江红、水萍、水芙蓉等。挺水性家族:是四大家族中种类最

5、多的一族。有部分的植物可以脱离水域生活，具有陆生植物的特性。典型的代表：香蒲、大安水簑衣、水芋等等.三、认识常见的水生植物水葫芦和金鱼藻1.认识水葫芦（讲解水葫芦，认识水葫芦的叶片，花，叶柄）水葫芦是漂浮性的水生植物，由于拥有超多的叶柄，及细密的根，所以适应环境力强，在许多溪水中容易看到它们聚集生长。提问：水葫芦为什么能浮在水面上呢？（先让学生猜一猜，在和学生一起观察水葫芦的叶柄的横向和纵向的切面图。）2.认识金鱼藻(讲解金鱼藻，以及它的根、茎、叶)3.画一画：眼中的水葫芦和金鱼藻的简笔画4.提问：你知道水葫芦和金鱼藻的生长需要

6、什么条件吗？（水、阳光、空气）5.比较水葫芦和金鱼藻的异同点。四、比较水生植物和陆生植物1.辨认图片，并将图片分类。2.讨论水生植物和陆生植物的异同（学生发言后教师小结）相同点：都有根茎叶，都会繁殖后代，都会死亡，都需要阳光、水分和空气，都有叶绿素，都能利用阳光和二氧化碳合成氧气和有机养分。不同点：生活环境不同，对水的需求量不同，水生植物大多是藻类，相对陆生植物低等.五、课堂总结通过这节课的学习，你知道了什么？板书设计水生植物沉水性植物浮叶性植物四大家族漂浮性植物挺水性植物生存条件：水、空气、阳光