江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文必修四：第三专题琵琶行教案一.pdf

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1、备课2018年5月11日第周周月日时间上课时间备课人：班级节次课题琵琶行（一）总课时数第节1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，教学2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。目标3．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。教学了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词重难点教学语文教学参考书参考授课诵读法赏析法点拨法多媒体无教学辅助手段方法专用教室无教学二次备课一、了解有关文学常识和背景1、简介作者，教师补充2、简介写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名

2、，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。3、本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或教学举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集过程民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，设计指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。4．关于歌、行、引:《琵琶行》（原作

3、《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。1教学二次备课二、指导朗读铮（zhēng）悯然（m1、注意读音ǐng）转徙（xǐ）浔铮（zhēng）悯然（mǐng）转徙（xǐ）浔阳（xún）枫叶（fēng）瑟（sè）声声思（sì）捻阳（xún）枫叶（fē（niǎn）霓裳（nícháng）秋月白（bó）衣裳（chng）瑟（sè）声声思（sì）捻（niǎáng）红绡（xiāo）钿头银蓖（dià

4、nbì）谪居（zhé）整顿衣裳——（cháng）还独倾——（huán）间n）霓裳（nícháng）秋月白（bó）衣裳关——（jiān）（cháng）红绡（xiāo）钿头银蓖（dià2、听配乐朗读nbì）谪居（zhé）3、自由散读整顿衣裳——（chá三、疏通小序，积累字词（看注解，查工具书，和同学交流下列词句意思）ng）还独倾——（huán）间关——（jiā明年——（第二年）年长色衰——（女性面容）遂命酒——（摆上酒宴）使快弹数曲——（畅快）n）教学感斯人言——（被感动）因为长句——（于是写下过程了）歌以赠之——（作歌）凡六百一十六言——设计（一共）四、把握梳理课文内容结构。全诗按时间顺序

5、分为五段：（一）江头送客闻琵琶（二）江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）（三）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）（四）同病相怜伤迁谪（五）重闻琵琶青衫湿课外做练习册作业教学小结2