人教版初二语文下册18吆喝.吆喝导学案.docx

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1、八年级语文科（下）导学案班级__________姓名_______课题《吆喝》课型合作交流+展示课时一课时设计人王华审核人编号20158A021学习知识目标：感受作者在写“吆喝”时的内在情感，知道了“吆喝”中包含的民风民俗。能力目标：学会文章合理安排结构、注意语言的衔接过渡的方法。目标情感目标：培养观察生活、感悟生活的能力。1.学习本文合理组织安排材料，将纷繁杂多的吆喝声安排的层次分明的写法；体会作者重难点对老北京吆喝声的怀想。2.对民间文化生存状态的关注和思考。学习过程师生笔记一．知识链接1、广告，可以说是现代人生活的一个重要组成部分。我们几乎每天都接触到广告，这一切都源于高速发达的信息技

2、术。那么，在信息技术还不发达的年代，广告的主要形式是怎样的呢？那就是口耳相传的口头广告，其中之一就是卖货人的吆喝。吆喝既是早期广告的一种重要形式，又是我们民俗文化的一个重要内容。那么，吆喝到底具有怎样的一番韵味呢？今天，就让我们走进萧乾的《吆喝》，听听那五花八门的吆喝声吧。2、简介作者萧乾（1910-1999），蒙古族，原名萧炳乾，北京人，著名记者、作家、文学翻译家。1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的《大公报·文艺》兼旅行记者。1939至1942年，任英国伦敦大学东方学院讲师兼《大公报》驻英特派员。1942至1944年为剑桥大学英国文学系研究生。1944年后任《大公报

3、》驻英特派员兼战地记者。1951年加入中国民主同盟。1953至1955年任《译文》编委，1985年12月被聘任为中央文史研究馆副馆长，1989年4月任馆长。他是中国作家协会理事，中国翻译家协会理事，全国政协第五、六届委员，第七、八届常委，民盟中央第五、六届常委，民盟中央参议委员会常委、副主任等。1989年4月，为美国伊斯塔德“国际文学奖”第十届评奖会评审委员。萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲唯一的战地记者。1995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。1990年，80高龄的萧乾和夫人文洁若着手翻译了英国著名意识流小说家詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》。注意黑体二、学海拾贝字的书写1.给划

4、线字注音或根据拼音写汉字哦！商fàn（）招徕（）钳形（）铁铉（）囿于（）隔hé（）馄饨（）马趴（）佐料（）饽饽（）ti头（）小bó（）乞gài（）蛤蟆（）雪花Iào（）蘸（）秫秸杆（）卤煮（）荸荠（）qiáo麦（）2.解词招徕：囿于：隔阂：合辙押韵：3、文学常识:萧乾(1910__1999)_______族。原名_______,北京人,著名_______,作家,______________.4.合作、交流、展示：（1）跳读课文，用红色笔画出文中写了哪些吆喝？（2）本文写了很多吆喝声，是否显得散乱？作者是按照什么顺序把它们组织起来的？（注意把握关键句和过渡句）（3）从吆喝中你听出了老北京人怎样

5、的生活态度？5.模仿秀：走出文本，回归生活我来秀一秀家乡街头巷尾的各种吆喝声。三、达标测试追问：吆喝的目的？*在文章字里行间的背后，你读出了吆喝人怎样生活处境？**在那此起彼伏吆喝声中飘荡着作者怎样的情感？四、整理学案，课堂评价。我的收获教学反思：