人教版初二语文下册18.吆喝(第一课时).docx

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1、18.喝人教版八年下册第四元第18课广省江市新会会城球中心峰教学教学目1、感知文内容，理清文章构,了解老北京的喝。2、理解作者抒写“喝”的情感。3、品味日常生活的人底，做生活上的有心人。教学方法品法、法、以多媒体件、音、助教学手段。教学重点：1、理解作者抒写“喝”的情感。2、品味日常生活的人底，做生活上的有心人。教学程：一、新入：（播放老北京的片）曲折的胡同、幽深的四合院、代代相的老字号⋯⋯就是老北京城。当在街巷尾常回着的商的喝声，在有生活情趣的人听来，那就是一首首悦耳听的音。今天，我就随着乾，去聆听自北京深的声音——喝，感

2、受老北京特色的民民俗，略民俗文化的精神内涵。（板和作者：喝乾）引入：什么是喝？（喝，白了就是大声叫的声音，是极具老北京特色的市井文化。据，老北京的喝有368种，已有数百年的史了。）二、展示本的学目三、：看字写拼音或看意思写囿()钹()招()铁铉()饽饽()荸()秫秸杆()隔()馄饨()蛤蟆()蘸()合押韵()()：跟着情况的化，掌握机，灵活付。()：里指押韵。()：形容油滑。四、研文（一）一文——整体感知理清文构1.找出文中提到的各种叫物。明确：大米粥、油炸果、青菜、花；百行、修理行；、硬面、唱匣子、算卦、乞丐、小金儿、蛤蟆

3、骨儿、西瓜、雪花酪、秋海棠、柿子、葫芦儿、烤白薯等（凡所有，无所不有（有尽有））2.本文写了很多喝声，作者是按照什么序把它起来?(注意把握关句和渡句。)明确：序：（第四段）（1）先按“从早到晚”的序介：大清早⋯⋯白天⋯⋯到了夜晚⋯⋯从吃食的、放留声机的，到乞的。（2）再按“一年四季”序介：春、夏、秋、冬。3、理清文构第一部分(1-3)：洋人旧北京城街喝的欣。第二部分(4-10)：具体从两个入手写“喝”：从早到晚一年四季第三部分(11-14)：介了各种喝的主要作用，声化、音韵奏等。（二）二文——喝、学喝（先欣喝音：烤白薯，学生

4、再）1、喝的目的是什么？喝有什么特点？明确：目的：吸引客（引人注意）特点：1、出的品种。2、声化多。3、奏合押韵。2、文中写得最具体生的是哪一种喝？怎喝？作者如何价？明确：是乞丐。他几乎全部用音。先挑高了嗓子喊“行好的——老——太（哎）太”，好一会儿，（好像得接不上气儿啦。）才接下去用低音喊：“有那剩——剩菜——我点儿吃吧！”（凄人）（三）三文——体悟情感1、想想喝者会是哪个的人？他的生活状是怎的？面生活，他有怎的生活度？有怎的形象特征？明确：他是一群生活在社会底的者。忙碌辛，收入微薄。情、；信、朴。2、文中的喝声都有郁的北

5、京特色，作者在介各种喝声，流露出怎的思想情感？明确：作者在老北京街喝声的娓娓介中充了念之情；同也喝的逐消失感到惋惜。（四）拓展：由于社会媒的不断展，喝，种口广告正逐消失。我怎么做?（欣歌曲：老北京了）（五）结语:品读吆喝我们不仅读出了市井风情，读出了声乐之美，读出了老北京人艰难困苦的生存状态，更读出了北京人热情乐观的生活态度，自信豁达的人生境界，这境界就是吆喝最动人的魅力，也是民俗文化的精髓所在。（六）布置作业