人教版初二语文下册13、《旅鼠之谜》教案.docx

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1、武威第五中学课堂教学设计首页编写时间：2014年4月18日第二学期总第30课时编写人：徐海生课题13、旅鼠之谜授课班级八（2）授课时间4月23日知识1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。教技能2、了解北极旅鼠的三大奥秘。学过程理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍目方法科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。标情感培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，态度热爱自然。教学重点把握文意，领会文章给人的启示。教学难点把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。课型新授课主要教学方法讨论法教学模式合作探究式教学手段与教具多媒体13．旅鼠之谜

2、繁殖力惊人，为动物世界之最停止进食旅鼠之谜旅旅鼠繁殖过多，通过主动挑衅天敌===自杀行为板书设计改变毛色、吸引天敌死亡大迁移---数百万旅鼠奔向大海，葬身大海启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去1、完成课后练习。作业设计2、完成配套练习相关内容。教学反思注：教学过程在续页上完成。武威第五中学课堂教学设计续页教师活动一、导入新课以猜谜形式简介旅鼠导入课题。（板书课题、作者）二、作者简介三、检查预习1．正音媲(pì)美挑衅(xìn)笃(dǔ)信迷惘(wǎng)啮(niè)齿2．解词前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。媲美：比美；美好的程度差不多。挑衅：借端生事，企图引

3、起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。四、阅读课文，整体感知。1．文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。(提醒学生，注意勾划文中标志性的语句)“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之迷”“这就是旅鼠的第三大奥秘”2.归纳并总结北极旅鼠的奥秘：(1)惊人的繁殖能力；※插入分析本文的说明方法。文章第11自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时候，采取了什么说明方法，有什

4、么好处？列数字，准确地说明了旅鼠的繁殖能力超强，达到了骇人听闻地步了。(2)控制繁殖，吸引天敌；学生活动根据预习情况回答学生阅读课文，抓住关键文具，找出旅鼠的奥秘，并讨论交流。设计意图及资源准备掌握生字词了解北极旅鼠的三大奥秘。武威第五中学课堂教学设计续页教活(3)死亡大迁移；⋯⋯五、与探究1、从文中可以得哪些启示？2、一只小小的旅鼠尚能如此，我人呢？正如文所：“人也从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人也毫无制地繁衍下去，也有一天不得不走旅鼠的道路。”合下列文字料，一下，从中可得哪些启示？(学生表自己的解，不求一答案。)明确：1、重点在控制人口，学会自我，以求和展。2、物都知道通控制自身种群

5、的数量，来保持生平衡，持自然的和展。而我人呢，也与自然和相，以求得可持展。六、品文，体味文章独特的写作手法。文主要我介了旅鼠的三大奥秘，知性，但来生有趣，引人入。是因它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之？叙的框架。本文具叙的六要素。的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的，既通俗又切。明的内容。如把丹尼斯述旅鼠三大奥秘的出来，接起来，是一篇完整地介旅鼠知的明文。七、拓展迁移除了旅鼠之外，自然界有一些奇异的象，利用后去收集或察某种物奇异的表及其原因，在班上交流。八、全文《旅鼠之》是一篇文兼美的科学小品。文章用叙的框架、的形式生形象地介了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深。自然是一位智慧老人，

6、他用多种形式启我。从旅鼠的身上，我如果反人自身，也会悟到很多⋯⋯学生活同学系生活体，具体深入地自己的理解和感受。学生小交流，并推代表在班上言。学生思考，。意及源准培养科学理性的精神和人文关精神，关注社会，善于察生活，自然。理解本文独特的写法，体味其知性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。武威第五中学课堂教学设计续页教师活动设计意图及学生活动资源准备