人教版初三语文下册散文阅读复习教案.docx

《人教版初三语文下册散文阅读复习教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、散文阅读复习教案懂文章写了什么【内容】，怎写的【构、言(修辞、表手法）】【】1、分析文章目：中心、索、人物、事件等。2、精全文：勾画出每段的关、关句。3、分析构，弄清每段的段意：先写什么—再写什么—又写什么—最后写什么。4、全文中心思想：主要内容（事件、景物的情况和特点）＋中心（人物品、感情、哲理）。5、析写法：言表达（修辞、表手法）、构。【方法】划出干中的关、暗示性句：答区、暗示的方法、。【答思路】1、回到原文找答区，重原文段；2、用原文回答或摘引关句言作答；3、句意、段意、中心；4、合生活。【答】1.字迹

2、工整，点清晰。2.条理清晰，有次，有梯度。3.多角度，全方位；言完整充分。4.分点答，据分推点。格式：①②③④⋯⋯初中散文相关知及得分技巧一、分（根据象及内容分三）：1、叙性的散文——写人叙事。①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通他的言止，人世来达到示性格的目的，一步要写的个人的行品行价，然后表明作者某种精神的价，人的某种精神的价，或美，或否定。②叙事的散文：事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明种精神面貌的度，或美，或否定。2、描写性的散文——写景状物，即抒情性散文

3、。①写景的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情上的，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人生感情上的共——回扣主，表达作者的好、希望、追求。②状物的散文（托物言志的、以物人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写象具有了象征意，即具了人才有的精神面貌——一步价种人才具的精神内容——突出主，回扣中心，表达作者的好、希望、追求。3、性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。二、方法：理材料，抓索，文眼⋯⋯1、找要素。、地点、人物、事件（起因、、果)2、

4、理序。研究叙的序(叙、插叙、倒叙)、文章怎渡和照应、如何开头和结尾3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。4、品情感。阅读

5、时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。5、析哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。三、考点及答题指导：1、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心议论的作用：表明观点，点明中心抒

6、情的作用：表达情感，深化主题第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。或：使表达的感情更烈、更充沛。2、描写及其作用：⑴人物描写。描写人物的方法有：①外貌描写、言描写、作描写、心理描写、神描写（正面描写）。②正面（直接）描写、面烘托（接）。③描写。人物描写作用：形象准确地揭示了⋯⋯人物的⋯⋯心情（心理、性格）等。⑵景物（境）描写。作用：①渲染了⋯⋯的气氛（氛）；②烘托了⋯⋯人物的⋯⋯心情、性格等；③推情的展，下文⋯⋯（情）做；④深化作品的⋯⋯主；⑤暗示社会境的⋯⋯；⑥交代人物活的、境；3、的作用

7、：抒作者⋯⋯情感，画点睛，突出⋯⋯中心，深化主。4、修辞手法及作用：常修辞：比、排比、比、反复、反、反、借代、、引用、夸、人、偶。⑴比的作用：把⋯⋯比作⋯⋯，生形象地写出了⋯⋯物的⋯⋯特点，表达了作者的⋯⋯感情。⑵排比的作用：了⋯⋯物的⋯⋯特点，增了文章的言气，表达了作者的⋯⋯之情。⑶人的作用：予⋯⋯物以人的作（情感），写出了⋯⋯特点，表达了作者的⋯⋯之情。⑷比的作用：通⋯⋯与⋯⋯相比，突出了⋯⋯的⋯⋯特点，表达了作者的⋯⋯之情。5、表手法（写作手法）：表手法（写作手法）：比托、画点睛（卒章志）、（引出下文、

8、夸）、想象、想、象征、托物言志（借物抒情、以物人）、以小大、欲先抑、置念等。6、构方面关句的作用：⑴、首段或段首、篇首：开篇点（开山、开宗明）；下文；渲染气氛：置念，吸引者；埋下伏笔（下文作）。⑵、中渡段：承上启下的渡作用。⑶、尾段或段尾、篇尾：上文；画点睛、深化主（卒章志、点明中心）；前后照（首尾合），使构更加；人深思、耐人味，人“余音梁”的感。7、关的析：⑴、的本；⑵、的深含（比、引申、象征）；