人教版初三化学下册《金属和金属材料复习课》教学设计.docx

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1、《金属和金属材料复习课》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）了解金属一些共同物理性质、常见金属的特性以及在实际中的应用认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。（2）了解常见合金的主要成分、性能和用途，认识化学知识的巨大作用。（3）进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。（4）认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。2、过程与方法（1）通过展示图片、举例，了解、认识金属材料的存在、性能、用途。（2）通过创设情境、讨论、归纳认识金属

2、的化学性质和金属活动顺序。（3）通过问答的方式了解金属的生锈及防护措施。3、情感态度与价值观（1）通过了解金属材料的用途，体会化学物质对人类社会发展的促进作用。（2）通过对金属的化学性质及金属生锈的学习，培养严谨、认真、实事求是的科学态度。（3）在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。二、教学重点：金属的化学性质三、教学难点：有关金属活动性顺序的解题思路四、教学方法:讨论、归纳、练习设计相结合五、仪器用品：多媒体及课件六、教学过程（教师活动）创设情景引课：金属材料是日常生产和生活中常用的一种材料，今天这一节课就复习一下这种材料。师：同学们，本

3、单元的知识网络以让大家课下完成并记熟，下面检查本单元的基础知识【课前复习】1.完成单元知识体系并记忆。用金属知识填空1、白铁皮表面镀上的一层金属材料是______2、涂在保温瓶夹层的银白色金属是______3、包装糖果、香烟的银白色金属是______4、广泛应用于航空工业和造船业的是______5、广泛用制电线电缆的金属是______6、体温计中的液体金属是______7、做干电池负极的材料是______纯金属:大多数金属具有光泽，是紫红色；一般状况下是固体，但是液体；熔点最高的金铁、铝、铜、钛、金、银、汞等它们的特性有：导电性、导热性、延展性，有金属光泽

4、常温下多是固体（汞除外）2、被誉为21世纪重要金属材料的是。工业生产中常将两种或多种金属（或金属与非金属）在同一容器中加热使其熔合，冷凝后得到具有金属特性的熔合物——合金，这是制取合金的常用方法之一。请根据下表数据判断，不宜用上述方法制取的合金是（）金属NaKAlCuFe熔97.563.666010831535点℃沸883774246725672750点℃A、Fe—Cu合金B、Cu—Al合金C、Al—Na合金D、Cu—Na合金3、讨论：观察此图，填空1、能与盐酸，稀硫酸反应的金属是2、不能与盐酸，稀硫酸反应的金属是3、镁、锌、铁、铜四种金属的活动性顺序是>

5、>>.4、下列物质之间能否发生反应？能反应的写出化学方程式，不能反应的说明理由。1、Ag+H2SO42、Zn+AgNO33、Fe+MgSO44、Fe+HCl5、Cu+AgCl日常生活中多数活泼金属与空气中的氧气发生反应生成相应的氧化物——生锈。请你回想一下：铁生锈的条件是什么？在日常生活中你见到那些防止铁生锈的方法？铁生锈的条件：1、有水2、有氧气方法：1、金属表面涂漆、抹油。2、镀上其他金属3、镀陶4、通过化学反应生成致密的氧化物薄膜原料铁的冶炼原理计算:纯净物质量=金属资源的保护措施：反馈练习：1、下列金属的用途与性质不相对应的是（D）A、用铜做电

6、线是由于其导电性能好。B、用钨做灯丝是因为其熔点高C、铁制品表面镀铬是由于铬硬且不易氧化。D、用金做饰物是因为金的密度大2、向AgNO3、Cu(NO3)2、Mg(NO3)2的混合溶液中加入一些锌粉，完全反应后过滤，不可能存在的情况是（C）A、滤纸上有Ag，滤液中有Ag+、Cu2+、Zn2+、Mg2+B、滤纸上有Ag、Cu，滤液中有Zn2+、Mg2+C、滤纸上有Ag、Cu、Zn、Mg，滤液中有Zn2+、Mg2+D、滤纸上有Ag、Cu、Zn，滤液中有Zn2+、Mg2+3、将质量相等的A、B、C三种金属，分别放入三份溶质质量分数相同且足量的稀盐酸中，反应生成H2

7、的质量与反应时间的关系如图所示。根据图中所提供的信息，得出的结论正确的是（已知：A、B、C在生成物中均为+2价）（B）A、反应速率最大的是AB、放出H2的质量是A＞B＞CC、金属活动性顺序是A＞B＞CD、相对原子质量是A＞B＞C课堂小结：4、地质考察人员发现一种带有螺纹的矿石，研究时发现该矿石能在氧气中燃烧，主要反应是4X＋11O2==2Fe2O3＋8SO2。下列有关说法中不正确的是(BA.X的化学式是FeS2B.SO2中硫、氧元素的个数比为)1∶2C.反应前后氧元素的化合价发生改变D.Fe2O3中铁元素的质量分数为70%你有什么收获或者有什么疑问？七、

8、教学反思追求高效课堂教学是每个教师专业化成长的主旋律，我在设计这节