我们离老师有多远教案.doc

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1、七年思品教学设计课题我们离老师有多远？学校姓名教学目标情感目标体会如何做到与老师和谐相处，培养健康的人格。能力目标学会与老师沟通，消除师生之间的隔阂。恰当处理与老师的矛盾。知识目标懂得了解、熟悉老师，正确对待老师的批评，才能与老师和谐相处。教学重点克服对老师的惧怕心理正确对待老师的批评学习难点消除师生之间的隔阂，以积极的方式增进与老师的感情学习方法自主学习合作探究小组展示角色表演教学步骤教学过程及活动设计意图导入新课师生互动“家访”话题，学生谈心理感受假如今天老师去你家家访，你会是什么心情？激发学习兴趣探究新课自主学习夯实基础合作探究

2、1、出示学习目标，明确学习方向2、学生按照学案阅读教材P62---64，并完成学案自主学习部分3、教师答疑培养自学和归纳总结能力引导学生认识处理好师生关系的重要性。利用教材，使学生初步认识老师也是普通人，老师并不可怕。合作探究课堂小结自主检测体验成功教师寄语板书设计教育学生认识到，如果不能正确对待会对自己和他人造成严重后果。同时对学生进行正面教育，启发引导学生正确对待老师的批评。锻炼学生组织语言的能力，更能检验他们的学习效果激励学生与老师和谐相处探究一：献计献策------克服惧怕心理阅读P62短文《家访》，小组合作探究并展示：（1）

3、许岚对班主任“家访”前后有什么不同的感觉？为什么会有这两种不同的感觉？（2）结合许岚的经历及自己的生活经验分析惧怕老师的原因及克服的方法（3）学生点评质疑的基础上教师及时进行指导，恰当地对学生个体和学习小组做出评价（4）小组展示﹑学生点评的基础上归纳总结：①、走近老师②、主动沟通③、真诚理解④、充分信任探究二：心理小屋------如何对待批评阅读教材P64《又见雪飘》，小组合作探究：1、作者学生时代对老师的批评有什么感受？长大成人之后这种感受有什么变化？2、当时作者如何处理就会改变老师的批评对自己造成的负面影响？（3）结合文章和自己的

4、经历我们应该如何正确面对老师的批评？小组合作探究、展示交流的基础上总结：面对批评:客观分析、正确归因有则改之、无则加勉得理让人、无理认错换位思考、主动沟通环节三：倾听你的心声————说出与老师相处的烦恼，走出困境此环节设计一定要保护学生的隐私，学生不必说出老师的名字和所教的学科，只说出现象即可。引导学生坦诚交流，帮助那些与老师相处有烦恼的同学走出困境。通过自主学习和合作探究，对本节课进行整理总结，由学生完成。见大屏幕同学们，三年的初中生活我们才刚刚开始，现在正是我们放飞梦想的时候，祝愿大家在实现梦想的道路上与老师和谐相处，为明天留下一

5、个美好的回忆。二、我们离老师有多远1.老师可怕吗2．老师的批评1、理解、信任、尊重老师。2、勤学好问，虚心求教。3、勇于承认错误并及时改正。4、正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。5、坦诚相待，多与老师沟通。板书设计 换位思考走面对批评主动沟通近客观分析真诚理解老有则改之充分信任师无则加勉我思我析学以致用1、师生交往是学校生活的重要内容，下列做法中有利于建立良好师生关系的是①主动与老师沟通，熟悉、了解老师②理智、客观对待老师的批评③被老师冤枉了，就大发雷霆，与老师争得面红耳赤④给老师提出合理的建议，并拒绝不合理的要求A、①②③B、

6、②③④C、①②④D、①③④2、进入中学后，小凡遇到了很多新老师，总担心老师会不了解他，久而久之，渐渐地对老师就生成了一种惧怕心理。（1）小凡生成惧怕心理的原因可能是A、对老师陌生B、有了新老师C、对老师太熟悉D、主动与老师沟通（2）要与老师和谐相处，就必须A、远离老师B、从不与老师说话C、了解熟悉老师