人教版初三化学下册《酸碱盐》复习课教学设计.pdf

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1、《酸碱盐》复习课教学设计一、教学设计思路：酸碱盐知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位，中考题中有不少题型是利用酸碱盐的性质来解题的。学生在做酸碱盐的题目时，不懂得自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，或者做出来也不清楚自己思考的过程，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。所以这节酸碱盐的复习课首先让学生识别物质类别，然后再解决实际问题中，总结酸碱盐的化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。旨在帮助学生梳理酸碱盐部分知识点，加强知识点之间的联系；然后通过中考题常见题型的例题分析，

2、引导学生在解题时，将酸碱盐的化学性质应用在解题中，让学生学会将知识点和具体题目结合在一起，在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养学生的思维能力和解题能力。二、教学目标1．知识与技能：（1）巩固酸、碱、盐的组成、命名和分类的知识。（2）掌握酸碱盐的化学性质；（3）掌握复分解反应发生条件2．过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从一般到个别的归纳推理能力。3．情感态度与价值观：体会将理论知识和实践结合的过程。三、教学重点：酸碱盐的化学性质及其在解题中的应用四、教学难点：引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质。五、教

3、学过程[引言]前面学习了酸、碱、盐的组成、分类和命名，学习了不少有关酸、碱、盐的化学性质，学习了金属活动性顺序和酸、碱、盐的溶解性等，本节课对这些知识作一些练习和归纳，并加深对某些反应的认识。（一）、理解定义，会分类师生共同回顾酸、碱、盐的定义，巩固对酸、碱、盐组成的认识。2．写出下列物质的化学式，并指出它们各属于哪一类化合物：硫酸钠碳酸钾磷酸硝酸硝酸铜氯化亚铁氢氧化钡氢氧化钙3．写出下列化合物的名称，并指出它们各属于哪一类化合物：Cu(OH)2CaCO3Fe(OH)3MgCl2NaHCO3H2SO4H2CO3CuSO4HClNaOHNa2SO4设计

4、意图：酸碱盐的分类是酸碱盐学习的基础，必须在学生能分清酸碱盐的基础上，将提供的物质按类别进行分类整理。复习物质分类，辨认物质所属类别逐渐让学生掌握酸碱盐的性质，体现学生掌握知识由简到难的认知规律。（二）、掌握性质，巧鉴别1、掌握酸的六个性质、碱的四个性质、盐的四个性质2、桌上有两瓶没有标签的无色溶液稀硫酸和石灰水，采取什么方法可以把两瓶溶液区分开并贴上标签呢?设计思路：酸碱盐的化学性质内容较多，有一定的联系，并且处理习题过程中，必须灵活运用酸碱盐的性质。就要求必须熟练掌握酸碱盐的性质。（三）、利用条件，会判断1、理解复分解反应定义、条件酸碱盐之间发生

5、的是复分解反应，复分解反应发生的条件是生成沉淀、气体或水。+-+2-H+OH==H2O2H+CO3==H2O+CO2↑+-2+2-Ag+Cl===AgCl↓Ba+SO4===BaSO4↓2+2-2+2-Ca+CO3===CaCO3↓Ba+CO3===BaCO3↓-2+2OH+Cu=Cu(OH)2↓（1）判断反应能否进行例：判断下列反应能不能发生，写出能发生的反应的化学方程式。(1)BaCl2+H2SO4(2)Na2CO3+HCl(3)FeCl3+NaOH(4)NaCl+Cu(OH)2(5)K2SO4+Ba(NO3)2(6)CaCO3+NaCl1．复分

6、解反应能不能发生，要考虑生成物中有没有沉淀、气体或水生成。2．盐跟碱反应时，反应物中盐和碱都是可溶的。如上述练习中(3)能反应，(4)则不能反应，因Cu(OH)2不溶。（2）解决共存问题例1：下列各组离子中,能够大量共存于同一溶液的是()2-++-++-2-A、CO3、H、Na、NO3B、H、Ag、Cl、SO4++----++C、K、NH4、Cl、OHD、OH、NO3、K、Na例2：在PH=1的无色溶液中,能够大量共存的一组是()-2-+--2+-3+A、Cl、CO3、Na、OHB、NO3、Cu、Cl、Fe-2-2+2-2+-C、NO3、SO4、K+

7、、ZnD、SO4、NH4+、Ba、Cl(3)除杂酸碱盐除杂时，我们把杂质离子转化为H2O或气体、沉淀，就可以达到除杂的目的。酸碱盐除杂思路：1、找出杂质离子；2、利用特殊离子对找出除杂质的离子；3、从主要物质中找另一离子与除杂质的离子组合成新的物质。【讲解】如何除去NaOH溶液中的Na2CO3呢?学生讨论：1、除去NaCl溶液中的Na2CO3，选用（）2、除去Na2SO4溶液中的NaOH，选用（）独立完成：1、除去NaNO3溶液中的NaCl，选用（）2、除去HCl溶液中的H2SO4，选用（）设计思路：让学生体会学习基本知识点是为了应用，培养学生自觉应

8、用知识点解题的意识；，善于从物质类别去分析，结合酸碱盐的性质规律，分析题目总结和理清自己的解题思路，将学过的