人教版初三化学下册《酸碱盐复习课》教学设计.docx

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1、《酸碱盐复习课》教学设计一、教学设计思路酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位。中考题中有不少题型都需利用酸碱盐的化学性质。学生在做酸碱盐的题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。所以这节酸碱盐的复习课首先要让学生识别物质类别，然后在解决实际问题之中，总结酸碱盐的化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过学案的

2、例题分析，引导学生在解题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中。在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养了学生的思维能力和解题能力。二、教学目标（一）知识与技能：1.掌握酸碱盐的化学性质；2.掌握复分解反应发生的条件。（二）过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。（三）情感态度和价值观：体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。三、教学重点酸碱盐的化学性质及在解题中应用教学难点引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断反应的发生，对物质进行鉴别、讨论离子共存问题。四、教学过程（一）、激趣引入：一日三餐

3、，我们离不开食盐；改良土壤酸性，少不了熟石灰；化学实验，常用到酸，碱，盐。我们已经感受到了酸碱盐的广泛应用。（二）、教学环节问题情境一：【学习方式：先自主思考，再全班交流】实验室桌面上放有：①铁钉、②铜丝、③稀盐酸、④氧化铜、⑤氢氧化钠溶液、⑥稀硫酸、⑦碳酸钠溶液、⑧石灰石、⑨酚酞溶液、⑩氧化铁、⑾石蕊溶液、⑿石灰水。实验老师让小华按：单质、氧化物、酸、碱、盐、指示剂进行分类整理。（溶液按溶质进行归类；混合物按主要成分进行归类）请你也来试着进行一次整理。（填序号）单质：；氧化物：；酸：；碱：；盐：；指示剂：。设计意图：让学生回忆所学的酸碱盐知识，将各物质类别进行分类整理，

4、辨认物质所属类别问题情境二：【学习方式：先组内讨论，再组间交流，后概括性质】小华同学发现桌上有两瓶没有标签的无色溶液，回想起应该是稀硫酸和石灰水，她想给这两瓶溶液贴上标签，请你帮助她，取用什么试剂采取什么方法可以把两瓶溶液区分开呢？【学生讨论解决方法】方法一：；方法二：；方法三：；方法四：；方法五：；方法六：；等【教师点拨】在这次物质鉴别中，你一定应用了酸、碱的多种化学性质，请你归纳一下。1、酸在溶液中均能解离出离子，所以酸具有相似的化学性质，其性质有：[各举一例，（2）—（5）可用化学方程式举例]（1）；（2）；（3）；（4）；（5）。2、碱在溶液中均能解离出离子，所以

5、碱具有相似的化学性质，其性质有：[各举一例，（2）—（4）可用化学方程式举例]（1）；（2）；（3）；（4）；3、盐的化学性质？（可用方程式表示）（1）；（2）；（3）；（4）；小行完以后，又以上行了和思考，提出了以下一些疑，你能帮小解决？有些物能生反，但没有明象来判断是否确生了反，他想一些来帮助他做出判断，你能帮小完成？如：稀酸和稀氧化溶液意：复酸碱的化学性、培养从一般到个的演能力。情境三：【一步引，生】酸碱化学性除了涉及到酸碱的性，涉及到酸碱指示、金属、氧化物的性。大家将些物的性及反条件行一下：（1）指示（2）金属：（①金属+酸⋯⋯.②金属+）（置反）（3）氧化

6、物【①金属氧化物+酸（是复分解反）②非金属氧化物+碱（不是复分解反）】（4）酸碱（复分解反）酸+碱→+水酸+→新酸+新（可溶）碱+→新碱+新（可溶）+→两种新【提出】是所有的酸、碱、之都能生复分解反？酸、碱、之生反的律是什么？你快速判断下列物是否生反？明理由。（1）、氧化和稀硫酸（2）、碳酸和稀硫酸（3）、化和碳酸（4）、化和熟石灰（5）、氧化和稀硫酸（6）、氧化和硫酸（7）、石灰水和化（8）、碳酸和硫酸能反的是：；不能反的是：；（填序号）[小]：你：复分解反能否行，需考的因素：三、[知拓展与延伸]：反：【先自主思考，后全班交流——思路、方法、根据、注意事项】（投影）通过

7、对以上情境知识的学习，请同学们想一想如何判断哪些离子不能共存？【师点拨化学反应实质】1、常见的离子反应酸：H++OH-=H2O2H++CO32-=CO2+H2O碱：2OH-+Cu2+=Cu(OH)2盐：Ag+-=AgCl2+42-4+ClBa+SO=BaSOBa2++CO32-=BaCO3Ca2++CO32-=CaCO32、离子共存的判断（判断的依据）【投影学生思考后回答】例1:下列各组离子中,能够大量共存于同一溶液的是()A、CO32-、H+、Na+、NO3-B、H+、Ag+、Cl-、SO42-++、Cl-、OH-D、OH-